略论黄侃的传统语言文字学成就.pdfVIP

维普资讯 第29卷第6期 菏 泽 学 院 学 报 2007年 12月 Vo1．29 No．6 JournalofHezeUniversity Dec． 2a 文章编号：1673—2103(2007)06一OO94—03 略论黄侃 的传统语言文字学成就 杜季芳 (聊城大学文学院，山东聊城 252059) 摘 要：黄侃是20世纪初期 “国故派”的代表人物之一，在中国民族文化被 “西化”浪潮冲击得走向极端、 传统文化几乎被全盘否定的历史时期，他坚守 “国学”阵地，坚持对民族文化的继承，提倡建设中国本体文化， 在文字、音韵、训诂等方面均取得了令人瞩 目的成就，为中国传统语言学的建立和发展做出了突出贡献。 关键词：黄侃；语言文字学；成就 中图分类号-H0—06 文献标识码：A 中国传统的语言学在清代进入了一个全面发展 之，于是小学发明已无余蕴，而其途径已广乎其为康 的历史时期 ，无论是文字学、音韵学还是训诂学，都 庄矣。”而黄侃的研究实践，也是首先治音韵，进而治 超越前贤，蔚为大观，体现出中国古代语言学的整体 训诂和文字。其著述经后人整理有 黄《侃论学杂著》 成就。黄侃站在清代传统语言学的高峰上，一方面 l7种及 《文字声韵训诂笔记》、《说文笺识四种》、《尔 秉承乾嘉时代的朴学精神，另一方面又在此基础上 雅音训》、量《守庐群书笺识》等。黄侃以他的学科思 努力探索，取得了显著的成就，为我国传统语言学的 想为指导，力求将传统的语言文字之学上升到学科 建立和发展做出了突出贡献。 的高度，为建立近代意义上的语言文字科学进行了 一 、 对语文传统的阐述 艰苦的探索。 章太炎首次将 “小学”定名为 “语言文字之学”， 二 、音韵学成就 这不是名称的简单更换，而是标志着语言文字学学 黄侃 自21岁从章太炎学，24岁(1910年)回国， 科观念的产生。黄侃继承了章太炎的这一学科观 约计在 日本与章氏“出入四年”。在这期间，章氏授 念，并进一步阐发道：“夫所谓学者，有系统条理，而 以古音二十三部之说。黄侃回国后，即从事革命活 可以因简驭繁之法也。明其理而得其法，虽字不能 动，直至26岁在上海主办 《民声 日报》前后，才又从 遍识，义不能遍晓，亦得谓之学。不得其理与法，虽 事小学，主要是音韵学的研究。他提出了古韵二十 字书罗胸，亦不得名学。”黄侃将语言研究中的形、 八部、古声十九纽之说。 音、义通观阐述得更为明确。他认为，由声韵、训诂 古韵的研究，自宋代郑庠分为六部，后经清代顾 以求文字推演之迹，这种方法论 “自太炎师始”。就 炎武、江永、戴震、段玉裁、王念孙等人，所分逐渐详 “声韵”而言，声和韵不可分，既不能离声而言韵，亦 密，古韵的面貌已经明朗。黄侃继承先儒之说，综合 不能离韵而言声；就 “训诂”而言，不知文字之义无以 各家发明，成为二十八部，可以说是集乾嘉以来之大 相其所谓，不知文字之音亦无以得其所读，所以必须 成。他 自称二十八部之立 “皆本昔人，曾未以臆见加 以声韵贯串训诂；就 “文字”而言，其字形常变，就像 入”，并在各部下一一标明某人所立。这固然表现了 字音有方俗时代之异，字义有本假分转之殊。因此， 他在治学上的谦逊态度 ，同时也不难看出他对古韵 语言研究必须 “合三者以为言，譬之束芦，同时相依， 学的深刻认识。章太炎曾经说过，古韵学到了王念 而后小学始得为完璧。”他认为明代以降传统小学的 孙，已经基本上分析就绪了，后人可做的只不过是修 发展规律，即循着 “始则徒