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中文摘要
中考复习是初中教学中非常重要的环节。笔者通过查阅资料以及在
教学中积累的经验，认为使用“概念图教学策略是提高学习效率的有
效途径。我国目前初中使用的新版《全日制义务教育生物课程标准(实
验稿)》从初中学生身心发展的特点和教育规律出发，选取了十个主题，
分别是：科学探究，生物与环境，生物体的结构层次，生物圈中的人，
生物圈中的绿色植物，生物的生殖、发育与遗传，动物的运动和行为，
生物的多样性，生物技术和健康地生活。本研究以这十个一级主题为基
础构建概念图，并在教学中加以应用来进行初中生物复习教学。
笔者选取了四个班(两个为实验班，两个为对照班)进行实验。实验
班以十个一级主题为基础构建概念图，并以此进行初中生物课程复习，
对照班用常规教学方法(不使用概念图)进行复习。对学生的生物课学
习成绩进行统计，对学习态度和学习兴趣进行问卷调查和统计，前测显示
对照班与实验班无显著差异，进行实验研究后进行后测，结果显示实验
班与对照班学生在学习成绩、学习兴趣和学习态度间均存在显著差异，
实验班的前测和后测结果存在显著差异，而对照班的前测和后测结果无
显著差异。说明利用概念图进行复习教学提高了教学效果，激发了学生
的学习兴趣，对多数学生的学习态度也有积极促进。
关键词：概念图，新课标，建构主义
Abstract
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