普通高校教育技术中心建设模式的研究.docVIP

普通高校教育技术中心建设模式研究( 周榕，谢百治 （第四军医大学教育技术中心，西安 710032） 【摘要】：通过对268所高等院校的教育技术机构的建设现状进行的调研与分析，提出“以学科建设为龙头，完成两个转变实现三大职能教学型、直面教学型、科研与教学型On the mode of constructing educational technology center at common universities Zhou Rong, Xie Baizhi ( Educational Technology Center, Fourth Military Medical University, Xi’an, 710032) 【Abstract】: By analyzing the present situation of educational technology centers at 268 colleges and universities, the paper creatively puts forward the guideline for constructing educational technology centers, that is, “headed by disciplinary construction, completing two kinds of transformation and realizing three functions”. It also advances a “three-level” model: “assisting teaching”, “teaching-oriented” and “combination of research and teaching”. Then it elaborates on the four critical factors involved in the construction process： the running system , the leader, the personal and the information environment and shows the practical achievements of five typical universities as examples. 【Key Words】: center of educational technology; mode; function 信息时代和教育改革背景下的高等院校教育技术中心，面临着前所未有的机遇和挑战。是否能够成功摆脱“三子”（拍片子、管带子、修机子）的尴尬局面，真正实现“教学科研服务为一体”的职能，其建设思路和发展模式至关重要。因此，2002至2006年间，我们依托全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题《普通高校教育技术中心建设模式的研究》，对268所高等院校的教育技术机构的建设现状进行了调研，并提出了普通高校教育技术中心的建设思路与结构模型。 1 我国高校教育技术中心建设现状 此次调研主要采用问卷调查和开座谈会的形式所院校中，教育技术中心主任中40岁以下约占%，将近%的主任处于4050岁的年龄段；拥有高级职称的到约78%参与直面教学和科研活动的主任人数也有较大增长教育技术85%以上的教育技术人员年龄都处在2545岁之间，其平均年龄为36岁这正好是科学发现年龄区段创造力的。近95%的人员具有本科以上学历，约的人员获得硕士学位%的人员具有中级职称，获得职称的有，初、中、高级职称比例:1.5:1.07, 教学系列、工程技术和其他系列比例:9.5:1，职称结构呈现“枣核型”中级职称的比例大是：:16.5:12.9:4.5:3.9:1.2:1（如图1所示），其中电视编导和多媒体制作之间的比重差距在近年内明显减小。这说明：电视编导目前仍是教育技术工作的重要内容；多媒体教材制作网络管理保障工作%的院校配有2台及以上的主交换机，9%的院校有2台以上的二级交换机，%的院校有3台以上的网络服务器。超过的可以支持人以上使用网络，联网计算机00台以上电子邮件、公告栏、网站导航、信息发布检索查询等基本网络服务项目，的院校都已实现，而电子书签、网络会议等网络服务类型，能够实现的院校%。 至2006年8月.2%的院校累计开发50门以上%的院校累计开发10个以上电视数量降，5年间65%院校仅开发了部以下的电视教材。多媒体和网络则呈现“”特点，有%左右的院校开发的资源在1部以下，也有%左右的院校开发的资源在部以上。部分院校媒体开发的重点从电视教材制作转向多媒体和网络建设，而大多数院校正处在转变的过渡期。项 目承担教学任务的中心教学