浅谈地理教学中地图应用.docVIP

浅谈地理教学中地图的应用 赵德成 摘要地图是地理学的重要特征，学生掌握分析、应用地图的技巧和方法，是学好地理学科的关键。教师在地理教学中要善用、巧用地图讲解重难点知识，既可以让学生更好地理解、掌握教学内容，也可以培养学生读懂地图、分析地图、应用地图的能力，帮助学生解决实际问题，加强地理素养。 关键词 可持续发展 地图 地理教学 地图是地理学的重要特征之一，掌握阅读地图、分析地图、应用地图的技巧和方法，是学生学好地理学的关键。很多初中刚升入高中的同学才接触高中地理，觉得很难学，究其原因，一方面是高中地理知识多、难度大。另一方面是由于高中地理书本上很多知识，都是用图形和文字相互转化的形式所呈现出来的，特别是后一点，许多同学很不习惯，这也就导致了学生学习的困难。所以，教师在课堂教学中要多用地图、巧用地图、善用地图来讲解重难点知识，这样既可以让学生更好地理解掌握教学内容，也可以培养学生读懂地图、分析地图和应用地图的能力，从而帮助学生解决实际问题。下面举一例来说明教学中如何巧用地图来达到更好的教学效果。高中地理必修二（人教版）第六单元《人类与地理环境的协调发展》，是必修二前五个单元知识的综合和升华，也是高中地理学较为抽象难懂的一个知识点。很多同学学习这一内容时，不能很好地理解教材内容，只是死记硬背，当然没有好的学习效果。本章几个关键内容的脉络是：人类和地理环境之间的关系→人地关系的历史演变→世界主要的环境问题及其区域差异→人地矛盾的产生→人类对于人地矛盾的思考和总结：可持续发展→中国的可持续发展之路。其中，可持续发展的概念、内涵、原则和实践是本章最重要的内容。要想很好地理解本章内容，一定要搞清楚一个关键问题———人类与地理环境矛盾的产生及怎样解决。把这个问题搞清楚了，就能很自然地引入可持续发展这一概念，从而更好地理解可持续发展的内涵、需要遵循的原则和具体的实践实施。教学过程中可以引一幅图，让学生很清晰地了解人类和地理环境的关系，人地矛盾的产生，以及解决人地矛盾措施。见下图： 教师板图，请学生仔细分析上图，回答以下三个问题： （1）分析上图，你觉得人类和地理环境之间是什么样的关系？ （2）图中的①②③④四个箭头，有什么含意？ （3）从此图中，你能看出人类发展与环境保护之间存在什么样的矛盾问题？以及怎样解决这样的问题呢？ 学生思考后回答，教师总结： （1）从图中可以看出，人类社会和地理环境之间有以下关系：①人类社会存在于地理环境之中。②人类的生存和发展，需要从环境中获取物质和能量。同时，要将生产和生活过程中产生的废弃物排放到环境中去。③人类在不断发展过程中会对地理环境产生影响，同时，人类活动也会受到环境的影响和制约。 （2）图中的箭头①代表的是人类社会的生存和发展需要从环境中获取物质和能量。例如，人类从环境中挖掘各种矿产发展工业等。箭头②表示人类社会将生产和生活过程中所产生的废弃物排放到环境中去。例如，工业活动会将产生的废气、废水、废渣要排放到环境中去。箭头③表示人类社会的发展要受到环境的影响和制约。例如，人类的农业活动要受地理环境的地形、气候、土壤等因素的制约。箭头④表示人类社会在发展过程中，会对环境有很强的改造作用。例如，围湖造田会使得湖泊面积减小，从而使得区域的气候会发生变化。在河流中上游修建大坝，会改变河流径流量的季节变化等。 （3）从图中我们可以发现一个生态效益和经济效益之间的矛盾关系：人类社会要不断发展，必须要从环境中获取大量的物质和能量，而且要将生产和生活中产生的废弃物排放到环境中去。从环境中获取大量的物质，必然会导致生态破坏和资源短缺；将生产和生活中产生的废弃物排放到环境中去，必然会产生严重的环境污染。所以说人类要获得经济效益，会使生态环境效益受损。但要很好地保护环境，必须要减少从环境中获取资源，还要减少排放到环境中的废弃物，这样势必会使得人类的经济效益受损。这样，在人类的经济效益和生态效益之间就产生了一个矛盾关系。如何才能使得经济效益不断提高，同时又能很好地提高环境效益呢？人类必须要改变以前的先发展再治理的社会经济发展模式，才能很好地解决人类在发展过程中产生的生态效益和经济效益之间的矛盾关系。 从上面的这一幅图里，可以让学生很直观地发现人类和地理环境之间的关系，以及人类不合理的活动会产生各种环境问题危害地理环境。另外，地理环境也会反过来影响和制约人类的进一步的发展。如何才能很好地解决这样的矛盾关系呢？就可以轻松自然地引入可持续发展的理论了。运用地图来解释这样一个很难理解的理论，肯定要比教师只用语言讲解效果要好得多。 课堂中所需地图的展示，可以用两种方式：一是采用多媒体课件的形式。先从网上下载所需的地图，或者在画图板里自己画好，再用PPT展示给学生。这种方式的好处是，所展现的地图美观，可保存，能反复利用。劣势