山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学七年级语文下册《第13课 音乐巨人贝多芬》教案1 新人教版.docVIP

《第13课 音乐巨人贝多芬》 教 学 目 标 知识与能力：理清文章脉络，把握文章内容。 过程与方法：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 情感态度与价值观：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 教材分析 概述 重点难点 理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。 教具 多媒体；实物投影仪 教学法设计 诵读法。讨论法与点拨法相结合。延伸阅读法。 教学过程及教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课  我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？ 二、研读课文 1、学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。  2、学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 讨论明确： 两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。 有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。  教师讲解 板书文题 教学过程及教学内容 教师活动 学生活动 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。 三、体验与反思 1、学生朗读6、7、8、9段 2、教师点拨：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 3、学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。 4、小组讨论：站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。 5、再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同？ 明确；莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音。  体验与反思 教师点拨 引导 明确 朗读6、7、8、9段 学以致用 小组讨论 再次聆听《命运交响曲》 教学过程及教学内容 教师活动 学生活动 拓展作业 a、听贝多芬其他名曲，提高艺术修养。 b、将外貌速写整理出来，写在作文本上。  布置作业 课外阅读《约翰.克利斯多夫》 板书设计 13、《音乐巨人贝多芬》 何为 体现个性 外貌描写 抓住特征 以形传神 教后感 本文的重点在于引导学生通过解读文字，感悟贝多芬不朽的精神魅力；通过文中的肖像描写、语言描写等等感悟人物性格，学习作者写作手法，同时帮助学生树立与生活中的挫折困难不懈斗争的精神。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓