动画专业实践教学课程 体系构建模式的探索与实践.pdfVIP

· J j『分【 和技能，本专业的学生都应掌握。 2、动画人才能力分析 然后，我们对相应工作 岗位所需的职业技 动画专业实践教学课程 能进行了分析，将该 岗位所需的专项能力要求 以及和其他类似 岗位共同需要的综合能力方面 的要求，进行了归纳，总结出各主要 岗位的工作 体系杓建模式的探索与实践 主要 内容及对应的专项能力需求。 编剧：撰写故事大纲，分场大纲及剧本：为 摘【要】 我国动画专业实践课程教学模式的研究和实践才刚刚开始，本专业的实践教 动画及电视剧集制作提供文案及创意支援。专 学改革也只是刚刚开始部分实施，通过对我院动画专业的模块式教学课程体系构建的 业能力要求 有深厚的文字、艺术功底，富有创意 探索和实践的介绍，抛砖 引玉，拓宽各个高校的相关或相近专业教研、教改的思路，一起 和想象力，有幽默感更佳 。 为在全国动画专业高校中推广实践教学模式献计献策 导演 独立完成导演阐述 审核编剧统筹提 供的剧本：审核人物角色造型设计、背景设计、 颜色指定：很好的掌控原动画的动作和节奏：根 【关键词】 实践教学 动漫设计与制作 课程体系构建模式 据确定的脚本及设计制作分镜图。专业能力要 求 对动画的制作流程非常清楚，能够从整体把 握动画的开发及质量，对动画表演有很强的图 陕西科技大学动画专业是教育部第一批 领域，如媒体信息发布+产品展示、游戏多媒体 象创意能力I，有较强的分镜绘制能力，能够编能 国家级特色专业建设点，我校在各级领导的仔 开发、教学资源整合等行业因找不到所需的综 够编写动画脚本 。 细酝酿和大力支持下，于2002年招收了第一届 合性动画人才而陷于困境，严重影响企业的发 原画师：对动画的人物、场景、动作、道具等 动画专业学生 使我校动画教育走在 了陕西乃 展 。 进行原画设定，基于剧本及导演的表现意图进 至全 国的前列。从开设专业伊始，我们就把根据 2、培养出的学生不熟悉实际制作流程，缺 行具体创意。要求有创意和较好的手绘表现能 动画专业工业化流程生产的特点，构建相较于 乏实际作品的制作经验。很多的学生经过几年 力 。 其他艺术类专业不同特点的知识、能力、素质教 的专业学习，仍然不能独立的制作简单的实际 动画制作师(二维)．清理线条及画原画的 育体系作为探索与实践的重要命题 近年来，随 作品。到了实际工作岗位上以后，用人单位不得 一 些分格动画。要求掌握二维动