中小学办学水平及常规管理工作检查总结(8页).docVIP

2009年上半年全县中小学办学水平及常规管理工作检查总结 根据梁河县教育局2009年工作要点和办学水平评价方案的要求。2009年5月教育局组织了5个检查组分赴全县各中小学，以不通知、随机选点的方式，着重从学校办学思路与制度、卫生与安全、教学常规、远程教育课程资源使用、实验室管理使用及体育课开展等方面，结合平时专项检查和随机检查情况，现小结如下: 一、肯定意见 1、部分学校办学方向符合国家教育方针，学校办学思路清晰，目标明确，有规划，有良好的校风、教风、学风。部分学校对自我发展提出了目标和要求，比如：遮岛镇中心小学提出为创办全省一流的小学而努力；民族寄宿制学校提出要争创一流的学校，树立全州示范学校品牌；芒东镇中心小学提出“追求发展”，即为了一切学生的发展、科学发展；勐养镇民族中学提出教育教学改革的思路要从课堂教学入手，把调动学生学习积极性、自主性作为教育教学改革的出发点和归宿等目标。 2、注重建章立制，强化学校管理。大多数学校建立了学年工作计划、教研计划、校务日志、教师考勤制度、食堂管理制度、卫生安全制度，同时对住校生进行注册登记，组织常规检查，按时召开教职工会议。检查组从校务日志、会议记录等痕迹材料来看，学校的各项工作均能按制度落实。如大厂乡中心校、芒东镇中心校能按时按质完成2009年度与教育局签订的各种目标管理考核各项指标，并一一明确，分解到各村，各种制度、措施、办法齐全，与村完小签订责任书，对落实不力者在全乡（镇）通报。 3、把安全工作放在头等位置上抓紧抓实。“学校安全无小事、师生生命高于一切”的观念深入人心。各学校都有安全制度、计划、预案、分工、排查、宣传等措施，真正做到学校、学生、家长全方位联动，从源头上防患于未然，特别是安全资料的归档、规范,是学校平时工作开展的有力佐证，半年来，我县中小学师生未发生重大安全事故。 4、以教育教学为中心，抓教研、促提高。检查组在检查教学常规管理中重点察看了教师的教案、作业批改情况，以及学校常规管理落实的痕迹资料。从检查情况来看： 一是教学管理有特色。教师备课规范，教学设计、书写、重难点、学情分析、板书设计、教学反思等基本步骤齐全。如：寄宿制学校的集体备课、遮岛中心的课后反思、曩宋中学初二物理教研组实行集体“一案”、 芒东中心小学的“教学反思”等对教学质量的提高有积极的促进作用。 二是教师认真组织教学，作业批改认真。做得比较好的有：遮岛镇中心小学，河西乡中心小学、芒杏小学，大厂乡中心小学，九保阿昌族乡中心小学、勐宋小学、九保中学，曩宋阿昌族乡瑞泉小学、关璋小学，平山乡中心小学、梁子街小学、天宝小学，芒东镇户那小学，勐养镇帮歪小学。 三是教研活动组织健全、内容丰富。遮岛镇中心校的“送教下乡”等活动有效地缩短了我县城乡教育教学质量的差距。梁一中教育教学改革试点工作认真踏实，有声有色，并取得初步成效。 5、远程教育课程资源设施基本能按要求使用，有使用记录。在远程教育课程资源使用中遮岛镇中心小学、弄么小学，曩宋中学，民族寄宿制学校，曩宋阿昌族乡育才学校、河西乡中心小学、河西中学、九保阿昌族乡中心小学。 6、认真落实“两免一补”政策，学校帐、册、表、卡齐全。义务教育保障经费层层把关、规范开支、严格审计，专款专用，各种经费能按要求发放到位、运转正常，各学校无违规收费。 7、各学科安排基本合理，学生文体活动丰富。 二、存在问题和不足 认识不足，制度落实不到位。 各校虽针对性的制定了相关制度，但是部分学校管理随意，没有遵循“五育并举、德育为首”的教育规律，办学方向不定、办学思路不清，管理水平滞后，制度成了一种摆设。 1、部分中小学对县教育局今年实施的《梁河县中小学办学水平绩效评价方案》认识不足，重视不够，学习宣传不到位。教师责任意识淡薄，值周教师经常缺席、早退，学校领导值班制度形同虚设。如：在5月27日下午第三节课时当检查组走进平山中学校园时，有四个班的学生在教师里喧哗、戏耍、打闹，教师提前出教室5—15分钟不等，询问学生说：老师回宿舍了。 2、痕迹资料管理要进一步完善。部分学校各种材料归档管理及开展情况的痕迹不规范、不到位。小厂乡龙塘小学、河西乡芒杏小学、河西中学痕迹资料支离破碎，没有实行规范管理。 3、教师责任心有待加强，学生管理制度需要进一步健全。如：九保阿昌族乡勐科小学、勐宋小学部分教师及学校领导责任心差，办公室凌乱不齐、尘土淤积。 学校教学教学常规工作力度不大、方法不多，主要表现在对教材的挖掘不深，对学生把握不准，教学方法陈旧、教学手段单一，启发学生思维不够。 1、教师教学方法陈旧落后，满堂灌现象严重。 教师独占课堂，以讲代学，不注重学生的学习习惯和能力培养，不注重关注全体学生发展，课堂效率不高。 2、科任教师计划简单，教案单一。 部分教师备课不认真，教案流于形式，被动应付检查，抄教案突出