河南省安阳市第十四中学八年级政治上册 8.1 竞争？合作？教学案（无答案） 新人教版.docVIP

竞争？合作？ 学习目标 知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。 过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。 情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。 教学重点： 理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。 教学难点： 树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 学习过程 一、创设情景 质疑自探 1.创设情境，导入新课（感受竞争与合作） 时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻） 归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。 回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟 ） 2.出示预习问题 竞争有何积极意义？ 竞争有何积极负面影响？ 什么是嫉妒，有何危害？ 竞争中违背规则有何危害？ 合作的意义？ 学生自主预习，注意让学生在教材上进行标注。 分组学习 合作交流 ◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象） 当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。 过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。） 过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ [设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。] ◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对（竞争的积极作用和消极作用） 小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。 （在课前让学生以小组为单位作好准备）。 （1）.你支持哪方？请发言。 （2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。 （组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结 ，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。） 归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。 [设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。] 过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消 极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》 （小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。） 教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。 学生观看 思考，评价乙的行为 设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页） （学生讨论交流，教师点拨学生的发言） 过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。 [设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。] ] ◆活动三：身临其境（竞争的公平原则） 这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？ 讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？ （组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。） 归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？ [设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动四； 畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功） 倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任