甘肃省永靖县回民中学七年级语文下册 11 邓稼先（第二课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

11 邓稼先 第二课时 导学过程】 一、合作探究 (一)全文六个部分之间有什么联系？ 请你用红笔勾画出重点内容，分析文章内容结构并概括每部分的内容 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： （二）1．课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？ 2．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 3．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 二、拓展提升 （一）阅读下文，回答问题 忆父亲 ①父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。 ②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。 ③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。 ④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道qiàn＿＿＿。 ⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在＿＿＿＿＿＿＿。 ⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听，其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” …… ⑦是呀，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。 1．根据④⑤段拼音写汉字 道qiàn（ ） 面面相qù（ ） 2．第⑤段横线上应补出的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。 4．对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神情？ 5．第⑤⑥两段划线的句子，反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情？ 6．第②⑤段，父亲提到导演时，总在前面加“我们