四年级新教案.docVIP

《小数的产生和意义》教学设计 刘艳 教学内容：P50～51例1、做一做及练习九第1～3题。 教学目标： 1.使学生了解小数的产生。 2.让学生在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。 3.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 4.培养学生的观察、分析、推理能力。 5.让学生认识数学在生活中处处可见，提升学习数学的兴趣。 教学重难点： 弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系。 教学准备：课件 米尺 彩带纸 教学过程： 复习： 1,.读出分数，并说说所代表的的意义 2 5 30 1 17 10 100 100 1000 1000 2.比大小： 1米 10分米 1米 1分米 1分米 2厘米 2分米 10厘米 3.1米=( )分米=( )厘米=( )毫米 （二）情境导入 昨天，老师去超市买了一些物品，顺便拍了一张照片，大家想不想看看是什么？ （课件出示）价格图，你发现了什么？（这些物品的价钱都是用小数表示）