彰显高职教育特色 创新应用写作教学.pdfVIP

维普资讯 2008年第 11期 NO．11，2008 (总第 87期) 现 代 企 业 文 化 MODERN ENTERRISCU删 RE (CumulativetyNO．87) 彰显高职教育特色 创新应用写作教学 廖伦建 (成宁职业技术学院，湖北成宁437100) 【摘要】文章从三个方面阐明了应用写作课程改革创新的目 确保文章结构的规范有序，养成勤于学习应用写作规则 ，科学反 标、途径与成效。在教学实践上，摸索了教、学、做相结合 ，理论与 映客观事物内在联系的习惯；确保文章语言的准确、简明、得体， 实践一体化的教 学方法，创新了 “五个结合”的教学方法，“五通 养成认真锤炼语言的习惯；确保按时完成写作任务 ，养成快速完 过、五达到”的教学手段等经验。 成初稿，认真修改的习惯等。 【关键词】课程改革；技能培养；工作过程；任务驱动 3．夯实应用写作的基本能力。包括信息收聚能力，语言表达 【中图分类号】G642 【文献标识码 】A 能力，电脑写作能力等。 【文章编号 】1674—1145(2008)11—0129—03 4．掌握常用应用文的基本格式。包括信息文体、计划决策文 体、行政机关公文、机关事务文书、经济管理文书、科技创新文书、 市场经济正以巨大的需求呼唤各类应用写作人才，应用文成 总结检查文书等中的常用文体的基本格式，达到举一反三的效果。 为新思想、新技术、新成果等信息传播的重要载体。应用写作是高 二、根据教学 目标，创新改革措施 等职业院校的一门必修课 ，应用写作能力体现出一名高职生的素 【一)开展调查研究，调整教学内容 质与能力 ，一份富有创意的策划书，一份别具慧眼的调研报告 ，一 根据教育部 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 篇情文并茂的导游词，一封颇有特色的求职信，均可能创造极佳 见》中，“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技 的机遇和发展空间。 术领域和职业岗位(群)的任职要求 ，参照相关的职业资格标准， 我院自1979年开设应用写作课程，从一本油印教材、一名教 改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准， 师、一个班级起步，经过三十年的教育教学实践，特别是近几年的 规范课程教学的基本要求”的精神，我们通过教师到企事业调查， 大胆探索，彰显高职教育特色，创新应用写作教学，壮大了教学团 下发毕业生应用写作调查表，邀请专业建设委员会的校外专家座 队，优化了教学条件，提升了教学质量，有了一些成熟的经验和尝 谈等形式，了解社会对应用写作专门人才及对一般工作人员应用 试的作法。 写作能力的需要，在此基础上有的放矢地调整应用写作课的教学 一 、 更新教育理念 ，明确教学目标 内容。 教育部 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 应用写作课教学内容调整的原则是 ： (教高C2006316号)中指出：“要全面贯彻党的教育方针，以服务 (1)服务不同岗位应用写作的需要，以较通用的文体为主； 为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化 (2)服务高职学生全面发展的需要，以就业的需要为主； 建设培养千百万高素质技能型人才”。根据这一精神，我们改革了 (3)服务学习 “必需够用”理论的需要，以加强实践教学为主。 过去沿用普通高校注重写作理论的系统性 (写作概论——主题 、 在这一原则的指导下，我们选