知识经济时代的观念创新与高校教学改革.pdfVIP

维普资讯 第 29卷第 4期 菏 泽 学 院 学 报 2007年 8月 Vo1．29 No．4 JournalofHezeUniversity Aug． 2007 文章编号 ：1673—2103(2007)03—0110—04 知识经济时代的观念创新与高校教学改革 徐春堂 (枣庄学院政法系 ，山东枣庄 277160) 摘 要 ：知识经济时代，社会对人才的需求发生 了根本的变化，传统的教学观念、教学内容和教学模式 已 不能适应新时代的要求，高素质创新人才越来越受到社会的青睐，高校教学必须转变思想观念，更新课程 内 容，创新教学方法。 关键词 ：教学观念；教学改革；知识经济；创新 中图分类号 ：G420 文献标识码：A ‘ 一 、 转变教学观念 教师要创设问题情景、启发学习思路 、鼓励学生 教学改革首先是教育思想、教学观念的更新和 独立思考 ，相互讨论 ，大胆得出有独特性的见解 ，培 转变。改革旧的教育观念，确立与知识经济相适应 养学生的想象能力、发现能力 、探索能力和知识迁移 的体现素质教育精神 的教育观念 ，是教学改革的首 能力 ，使学生思维的独创性、发散性 、广阔性、变通性 要任务 。 品质得到有效的训练，从而为学生能创造性地解决 (一)树立以人为本的教学理念 问题奠定基础 。 以人为本应是教学改革方 向，目前 的教育改革 (三)由智力教育 向非智力教育转变 由封闭式教育转型为开放式教育 ，继承式教育转型 爱因斯坦说 ：“优秀的 格和钢铁般 的意志，比 为创新教育，职前教育转型为终身教育，整齐划一的 智慧及博学更为重要。”这句话的意思是 ，一个想要 教育转型为个性化教育。强调多元、承认差异、主张 成功的人 ，所需要具备的不止是才华和智慧 ，还需要 开放、重视平等、推崇创造、否定等级的教育思想成 有顽强拼搏的精神和好的性格。这里的精神和性格 为现代教育之主导。 就是非智力因素 ，也叫情商 。 以人为本的理念强调学生学习中的主体地位 ， 有一个故事 ：一个 因家贫 ，连高 中都没上完的 强调学生是学习的主人 ，要求教师要主动走近学生， 人。一边打工，一边学习，就为了考上一家著名的公 研究学生心理 ，去适应教育对象，变教学为导学，变 司。第一次 ，公 司要计算机人才 ，而他连计算机是什 传授知识为传授方法 ；学生变学会为会学 ，变被动接 么都不知道。第二次，公司要大专生 ，而他只是一个 受为主动学习；课堂变讲堂为学堂 ，变一言堂为群言 中专生。第三次，公司要本科生，而他是一个大专 堂 。 生。一次 ，经理无意中得知了这件事 ，就破格录用了 (二)由传授知识 向提高能力转变 他 。理 由是 ：有耐性，有拼劲 。 黄昆院士的体会 ：学习知识不是越多越好 ，越深 教师在课堂教学过程中，不仅要组织学生的智 越好 ，学习知识多少要与驾驭知识的能力相匹配。 力活动 ，更要注意培养训练学生的非智力因素 ，尤其 大多数在学术上有开创性的研究都不是繁复的。他 是情感因素 ，学生学习的积极性和主动性在很大程 认为 自己的学识和驾驭知识 的能力都很有限，之所 度上是靠教师培养出来的。 以有一些成果 ，关键是少而精 ，保持学习和研究的主