对外汉语教学中不同阶段词汇语境的设置.pdf

摘要 本文依据语境理论和现代汉语词义理论，研究语境在对外汉语不 同教学阶段的词汇教学中的应用。采用分类法、例证法等方法，先说 明不同阶段词汇的不同特点，再将上下文语境、情景语境和文化语境 三种语境引入不同阶段的词汇教学中，让学生在不同的学习阶段，更 容易理解和掌握词汇的意义和用法。 对外汉语教学的不同阶段，词汇具有不同的特点。初级阶段的词 汇，多为日常生活中的词语，简单、易懂；中级阶段的词汇，出现了 新的特点，即近义词、反义词、多义词、文化词和搭配词语增多；高 级阶段的词汇，在之前的基础上，新出现较多的成语、委婉语和词语 的比喻义。本文试根据不同阶段词汇的不同特点，选出每个阶段新出 现的具有代表性的词汇，提出应用语境教学的不同方法，并结合教材 《汉语口语》进行具体分析。在利用语境教学的同时，结合分阶段词 汇教学，尝试让语境理论更好地应用于词汇教学。根据前一章的理论 研究与分析，本文接着分两个部分进行词汇语境设置，一个是词汇练 习部分，设计和编写语境词汇练习；第二个是教学实践部分，通过观 摩教学视频，举出具体的词汇语境设置方法，并总结词汇语境设置经 验。 关键词：语境；不同阶段；词汇教学 ABSTRACT This whichisbasedonthe of paper contextandthe of theory theory modem Chinese the ofcontextin words’meanings，research application Chineseasa indifferent teaching foreign languagevocabulary phases． andother describethe Usingtaxonomy,illustration methods，firstly differentcharacteristicsofthedifferentof lead stagesvocabulary．Then theaboveandthe below situational context，the contextandthecultural contexttothedifferentof that stages studentsin vocabularyteaching，SO differentof Canbeeasier stages tounderstandandmasterthe learning and vocabularymeaning usage． Differentofthe Chinese have stages foreign teaching，vocabulary their di