当前高中语文“感悟式”阅读教学研究.pdf

高中语文“感悟式”阅读教学研究 摘要 “感悟式”阅读教学在新课程改革理念的指引之下，根据传统语文阅读教学 中存在的瑕疵，结合语文学科的特点，探究的一种具有开放性、自主性的学习方 式。“感悟式”阅读以引导学生充分感知为前提，以创设情境，让学生深入思考、 解破疑惑为关键，以获得独特的体验为目的。本文借鉴有关感悟式教学的研究成 果，从阅读教学的实践出发，对高中语文“感悟式”阅读教学做一些有益的探究。 本文共分五个部分。 第一部分：“感悟式’’阅读教学的内涵与意义。本部分从感悟、感悟式阅读、 教学、感悟式阅读教学三个层次和教师、学生双方来理解“感悟式”阅读教学的 内涵。从学生主体意识、审美意识、创新意识三个角度阐明了实施感悟式阅读教 学的意义。 第二部分：“感悟式”阅读教学的特性。“感悟式阅读教学是一种专注于情 感世界和人文情怀的教学方式，其特点是：情感性、审美性、体验性。相对于其 它的阅读教学方式，它具有较强的情感熏陶和审美功能，注重学生个体体验的过 程。 第三部分：“感悟式”阅读教学的原则与策略。本部分阐述了“感悟式”阅 读教学以重点、难点、疑点、美点为文本的不同切入点，把握文章主旨，创设环 境，优化教学，分别介绍了六种切实可行的教学方法。 第四部分：“感悟式”阅读教学中应注意的问题。本部分主要论述在阅读教 学实践中学生和教师需要引起注意的问题，以及对教师自身素质提升的建议。 第五部分：“感悟式”阅读的一个教学设计。本部分是论文的附录1，是笔 者在结合必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”这一专题教学要求，进行感悟式阅 读教学的设计。 关键词：高中语文；“感悟式”阅读教学：语文素养 “FEELINGTYPE”READING OFCHINESEIN SENIORHIGHSCHoOL AB STRACT inthenewcurriculumreformunderthe ‘‘Feelingtype’’readingteaching guidance ofthe tothetraditionalChinese ofthedefects idea，according readingteaching thecharacteristicsofthe ofakindof existingin，combining language discipline open， of to thestudent independentwayslearning．“Feelingtype’’readingguide fully asthe withthe the to students perceivepremise，andcreatingcontext，let tlliIll(deeply aboutthesolutionforthedoubt orderto a forthe key,in gainuniqueexperience about researchresultsfromthe of purpose．Thispaper feelin