叙事教学法视角下医学生医学叙事能力的培养.pdfVIP

形结构[ 1] 。以这些简单 的分子结构为模型 ，可 以组合 出各 构 ，以排 除平 面结构 的干扰 。初学者很难想象CH Cl 中 2 2 种共线 、共面分子 的结构式 ，在这类 问题 的教学 中，需注 的两个氯原子位置关 系是一样 的 ，这 时就需要用球棍模 重以下几个问题 ： 型 ，来 给学生们演示两个氯原子 的空 间构型 ，而它们在 2.1 单键与双键 、叁键成键 的差异 平 面展示 中的位置差异仅仅是 由于分子不 同方位 的投影 单键在有机分子 中是可以旋转 的，通过单键 的旋转 ， 不 同而已。 会 出现最多与最少共面的问题 。双键和叁键 的构成则决定 3.2 证 明直链状烷烃呈锯齿状并且所有碳原子可以共面 了它们不能旋转 ，对原子 的空间结构具有定格作用 ，而旋 饱和碳原子 的sp3杂化与单键 的 自由旋转决定 了多个 转 的结果只能是 π键断裂 。1,3-丁二烯则例外 ，由于1,3- 碳原子 的相连必定有多种 曲折 的形式 ，分子间斥力 的存在 丁二烯 中形成 了4 中心4 电子 的大 π键 ，所 以此分子 中的单 使得有机分子总是趋 向于结构稳定 ，能量最低 的空 间构 键不能旋转 ，分子 中10个原子均共面。 型 ，而这种构型就可以用球棍模型非常简单 的演示 出来 。 2.2 判断饱和碳原子 当碳原子 的排列呈现出整齐的锯齿状时 ，原子间的距离最 若有机分子中的某个碳原子是以四个单键的形式与其他 远 ，结构最紧密 ，能量也就最低 ，而且所有碳原子有可能 原子或原子团相连接 ，那么这个碳原子就叫做饱和碳原子 ， 在 同一个平面内。 而饱和碳原子有着类似于甲烷的四面体空间构型 ，所以，如 3.3 对取代 、加成和消去反应机理的多媒体演示 果某有机物分子中存在饱和碳原子 ，所有原子一定不共面。 取代 、加成和消去反应是有机化学 中最基础 、最关键 2.3 掌握有机分子空间展开法 的三类反应 ，学生最初接触这三类反应会不 自觉 的用无机 一般来说 ，原子共面以分子 中苯或双键为中心 ，按其 反应 的思维去理解有机过程 ，但是有机反应过程 中涉及到 结构 向外辐射展开 。以苯为 中心的十二原子共面 ，其 中由 很多断键位置的讨论 ，相 同的物质断键 的位置不 同，产生 于苯分子为正六边形结构 ，处于苯环对位上 的四个原子也 的结果也会不 同。所 以在讲述这一部分反应机理 的时候 ， [2] 是共线 的；以乙烯为 中心的六原子共面 ；以乙炔为中心的 多利用多媒体动画演示 ，效果会更佳 。 4原子共线及其重叠等问题 。 在有机化学的教学 中，分子结构 的探讨贯穿着始终 。 因此 ，在授课 的过程 中一定要挖原理 、重教具 、多应用 ， 3 注重模型与多媒体的应用 才能使学生更好地建立起有机分子 的空间模型 ，理解有机 由于有机物的结构大都是空间立体构型 ，仅仅靠语言 化学的结构本质 。 的描述很难给学生一个直观的印象 ，这就需要模型与多媒 体等教具 的辅助 。模型在有机教学 中是不可或缺 的，它是 最能直观反映有机分子结构 的教具