2014年秋五年级科学上册 蹦床里的学问教案 大象版.docVIP

２　蹦床里的学问 一、备课要求： １、课程标准的要求： 把理论应用于实践，用科学来解释生活中的现象。 ２、教学目标： （１）通过试验，让学生了解什么是弹力，，是怎样产生的，以及它有什么特性。 （２）通过自己亲身实验，如玩蹦床、橡皮筋拉长，让学生了解一定限度内，弹力大小与什么有关。 ３、学生分析。 学生对于玩蹦床，拉长橡皮筋的活动并不陌生，所以对本课的理解应该不算太难。 ４、实施目标的方法或途径： 让学生通过观察，提问、猜想与假设，动手实验操作，来进行表达交流。 ５、课前准备 利用周末时间玩蹦床，了解调查弹力在生活中的应用。 二、教学案例： １、教学重点。难点 理解弹力的形成与特性。 ２、教法、学法 观察、交流。实验。猜想验证。 ３、教学流程： 第一课时 １.导入： （课前让学生利用周末的时间去玩一次蹦床，并试着发现点什么，可以几个人一块去，互相说一说感受） 玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一，谁可以勇敢的站起来说一说自己的理解和疑问呢？通过学生的回答，引出什么叫弹力，什么是弹性？并让学生大胆猜想弹力是这样产生的？ ２、向学生介绍弹力是如何产生的。 ３、实验 让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想，（做的实验可以是拉弹簧秤，或者是橡皮筋）通过实验，观察如何判断弹力的大小。 ４、分析交流 （１）小组之间先整理实验结果进行交流，结合以下问题： 你们的猜想正确吗？有什么新的发现？ （２）全班进