要渊在线讨论质量及其影响因素的小学生个案研究.pdfVIP

圆园10援3 中国电化教育 总第 78 期 程 教 育 文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园10冤03要园园47要05 线讨论质量及其影响因素的 小学生个案研究鄢 余明媚，李文光，王新辉 (深圳大学 师范学院袁 广东 深圳 518060) 摘要: 为探究小学生在线讨论的质量、特征和影响因素,本文运用个案研究法和内容分析法，以虚拟学习社区 “学习村庄”中的在线讨论为例,通过对34 名小学生在三个研习村庄的为期5 个月，53 个讨论话题内922 条发言帖 的分析得知，本次研习进行的在线讨论中，小学生们的知识建构水平大多处于信息分享层（61.93% ）和深化认识层 （ （ （32.97% ），少数讨论到达意 协商层 3.69% ），极少数到达新观点的检验与修改层 0.87% ）和应用新知识层 （0.54% ）。然后，本文细化了小学生的在线讨论特征，并试图从多个角度解释产生此结果的原因。最后，本文总结了本 次研习中发现的影响在线讨论质量的主要因素，并对今后的研习和研究给出了建议。 关键词：在线讨论；知识建构；小学生；学习村庄；内容分析法 ： ： 中图分类号 G434 文献标识码 A 达到促进学生知识建构和高级思维发展的在线讨 一、研究问题 论钥这是我们必须解决的问题袁而首先要关注的就是 我国现代教育技术研究者很早就开始研究如何 如何评价在线讨论的质量遥 选择信息资源尧如何利用好信息资源袁以达到对教育 二、研究对象 教学进行优化的目的遥尤其是面对当前亟待解决的众 多教育问题袁诸如如何实现教育公平尧如何倡导和推 本文的研究对象是参与 粤港配对学校网上游戏 行教育信息化袁如何解决远程教育中师生分离带来的 专题研习冶活动的教师和学生遥 次研习由华南师范大 很多障碍袁等等遥 研究者的目光便逐渐聚焦于充分利 学李克东教授和香港中文大学李芳乐教授主持袁 由华 用信息技术的优势袁在先进教育理论的指导下袁创设 南师范大学尧香港中文大学和深圳南山区教育局协办袁 基于互联网和信息技术的在线学习环境袁以此来推动 研习平台是由香港中文大学资讯科技教育促进中心开 在线学习的研究与应用遥 杨为民的研究表明袁我国的 发的基于虚拟社区的学习村庄(即Learning Villages袁简 在线学习于1998 年开始起步曰 到2000 年10 月袁有 称LV)遥 LV 将游戏和学习集于一身袁学生可以在其中 3000 所中小学建立了校园网袁到2004 年4 月份袁共有 体验真实的生活尧游戏和学习遥 LV 中学习讨论区的讨 35000 多所中小学建立了校园网[1]遥 国家也批准68 所 论内容有两层袁第一层院村庄袁代表一个主题曰第二层院 重点高校进行网络学院教学试点袁另外袁还有更多省 房屋袁代表主题下的不同的话题曰房屋之间有道路相连 市级高校相应建立网络学院袁很多重点中学也相继成 接袁代表不同话题之间的联系袁如同意或者反对等遥 参 立网校袁这些网络教学机构主要通过在线学习实施教 加实验的小学生在教师的指导下袁 确 研习主题 渊村 学计划遥 庄冤之后袁便可以发表初始话题渊建造房屋冤袁以及对他 作为在线学习不可或缺的重要组成部分袁 在线 人初始话题进行讨论渊进入他人建造的房屋发言冤遥 讨论越来越多地受到了重视袁 国家精品课程评审标 本文关注的是院学生通过LV 进行讨论袁是否确 准亦重视在线讨论的交互遥 在线讨论是在在线学习 实如预期那样袁 达到了促进学生知识建构和高级思 中袁强 以学习者为中心袁旨在促进学