第十章 德 育(下).pptVIP

第十章 德 育(下) 第一节 德育过程 一、德育过程的本质 （一）德育过程的概念 德育过程是教育者有目的有计划地对受教育者施加社会思想道德的影响，并通过受教育者主动、积极地进行道德认识和道德实践，使其养成教育者所期望的品德过程。 （二）德育过程的结构 德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和方法等因素构成。 （三）德育过程的特殊矛盾 德育过程的特殊矛盾是教育者代表社会所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾。 二、德育过程中学生思想品德的形成过程 （一）学生思想品德的形成过程是知、情、意、行的培养过程 （二）学生思想品德的形成过程是学生思想矛盾发展的过程 （三）学生思想品德是在活动和交往中形成的 （四）学生思想品德的形成过程是长期积累和发展的过程 第二节 德育原则 一、现实性与方向性相结合原则 这一原则是指德育工作既要从社会现实出发，又要与社会未来发展的方向相一致，二者要；有机结合，以保证现实向未来发展中社会性质的连续性。 贯彻这一原则的要求是： (1)要从社会现实及未来发展的方向上把握好德育的连续性 (2)要引导学生把自己日常的学习、生活、工作和劳动同建设社会主义现代化强国、最终实现共产主义的理想联系起来 (3)在德育过程中注意克服和避免“一刀切”的做法 二、知行统一原则 这一原则要求教育者把理论教育和组织实践活动结合起来，把提高学生思想认识水平同培养良好的行为习惯结合起来，培养学生言行一致、表里如一的优良品质。 贯彻这一原则的要求是： (1)理论学习要结合实际 (2)要组织学生参加多种实践活动 (3)教师要以身作则，言行一致 三、说理疏导与纪律约束相结合原则 这一原则要求德育必须说理启迪，疏通引导，启发自觉，调动受教育者的积极性，同时辅之以必要的纪律约束，以使学生品德健康发展。 贯彻这一原则的要求是： (1)要正确说理，疏通引导，启发自觉 (2)要善于以学生的积极因素克服消极因素 (3)对于学生一时难以理解或想不通的问题，要抓住问题的关键，因势利导，予以疏通 (4)要建立合理的规章制度 四、发扬积极因素、克服消极因素原则 这一原则要求德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生品德健康顺利地形成发展。 贯彻这一原则的要求是： (1)要一分为二地看学生 (2)要使学生正确认识自己、自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点 (3)要根据学生的特点，因势利导，化消极因素为积极因素 五、严格要求与尊重学生相结合原则 这一原则是指进行德育要把对学生思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 贯彻这一原则的要求是： (1)教育者要尊重信任学生，对他们发展的可能性要充满信心 (2)要善于正确地向学生提出严格要求 六、集体教育与个别教育相结合原则 在集体中并通过集体来进行教育是德育的重要原则。但集体是由个人组成的，集体中的每个成员又各有其特点，所以在对集体进行教育时，又要注意个别教育。通过集体教育个别学生，又通过对个别学生的教育，影响集体 贯彻这一原则的要求是： (1)引导学生关心、热爱集体 (2)要充分发挥学生集体的教育作用 (3)把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来 第三节 德育的方法和途径 一、德育的方法 德育方法是为达到德育目的，实现德育内容，在德育原则指导下，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式。 中小学常用的德育方法可以分成四类：即以语言说理形式为主的方法、以形象感染形式为主的方法、以实际训练形式为主的方法、以品德评价形式为主的方法。 二、德育途径 （一）通过教学活动进行德育 （二）共青团、少先队和学生会组织的活动 （三）通过课外与校外活动进行德育 * * *