《语文园地五》集体课时备课记录.docVIP

水田坝中小学校集体备课记录 年级：一 科目：语文 课题：《语文园地五》 时间：12.7 人员 主备人 辅备人 胡缘鑫 杨丹丹 　 教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近字，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 课前准备 ：苹果树贴图，水果贴图，生字卡片，词语卡片 教学重点： 归纳总结这一单元所学的字词 教学难点：运用“吗、呢、吧”说话 教学准备：苹果树贴图，水果贴图，生字卡片，词语卡片 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。 游戏一：摘苹果(我会认) 1、出示苹果树贴图，树上有三种苹果：红苹果、黄苹果 、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22个。 激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫苹果背面的“字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字朋友”就 在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿，比比哪个小组摘的苹果多。 2、学生自由练读、识记。 3四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。 4、做游戏。 ①、在苹果树的一侧贴出分别写着“讠”、“亻”“口”的三个大苹果贴图。 介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领着大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。 ②、做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。 5、归类识记。 ①、找出三组字各自的字形特点。 ②、小组齐读，全班齐读。 6、变序抽检。 教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。 7、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。 游戏二：吃水果(我会读) 1、水果上写有12个词语的五种不同排列方式。 介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都 读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做游戏，教师适时正音。 游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”(比比写写) 1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。 2、游戏：在这12个生字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们 ？ ①、请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”摆在一起。 ②、四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？ ③、全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。 3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？ 4、书写指导。 ①、教师用黑板上的田字格范写“马”与“鸟”、“四”与“西”。 ②、学生练写，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。 第二课时 一、复习导入 上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟它们打打招呼。 这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧! 二、读句说句比赛(读读说说)： 1、指导读句子 ①、出示三句话，教师范读。 ②、指名读。 2、找找这三句话的共同点。 ①、读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 ②、同桌互相读读、问问。 3、说句子比赛。 ①、小组合作，用“吗、呢、吧“分别说句子。 ②、以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。 ③、评议，选出本项比赛的冠军小组。 评议从两方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。 ④、说得不理想的学生再试一次。 三、朗读比赛(我会读)： 1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。 2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？ 3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。 4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。 5、指导朗读。 ①、各组提出自己小组还没有解决的困难，请教师和其他组的同学帮忙。 ②、教师指导朗读。重点指导学生读准”站、躺、凉、肥、才“五个字及多音字”着“。 6、朗读比赛。 ①、小组合作练习朗读。 ②、第一轮比赛：各组派一名代表参加。 ③、第二轮比赛：小组集体参加。 ④、评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。