教师知识与PCK.pptVIP

美味的湯汁滴到襯衫上即變「污點」，床第間的私密用語到了街上即成「髒話」。 原本含在口中的食物，把它吞下去是「營養品」，只要吐出來就變得「噁心」。 即便是骯髒污穢的垃圾，只要埋在土裡，也能滋養大地，開出美麗的花朵。 這世上沒有任何一個人或一件東西，是沒用或卑賤的，任何人或物，只要放對了地方，都會成為有用的「可造之材」。  有一位長年住在山裡的印第安人 到紐約作客，當友人引領著他出了機場正要穿越馬路時，他對著紐約友人說：「你聽到蟋蟀叫聲了嗎？] 「這是機場的引道，連到高速公路上，怎麼可能有蟋蟀呢？」 這印地安人二話不說的走到路邊翻開草堆… 將一隻蜜蜂放在透明的玻璃瓶中，把玻璃瓶的瓶底面向陽光，蜜蜂會一直往瓶底衝撞，找不到出口。同樣，將一隻蒼蠅放入瓶中， 蒼蠅到處亂飛…… 前 言 在多元開放和專業的社會中，教師無法一成不變，以過去的知識，教現在的學生，來面對未來的社會。 教師知識與學科教學知識（PCK）一直為許多師資培育學者所關心主題，近年來成為教育專業化運動潮流之主軸。 教師知識的意義 教師知識是指教師在某一教學情境中，為了達到有效教學所應具備的一系列理解、知識、技能與特質等等。它不受限於學科部分的教學原理或是技巧，廣泛包含教育心理學、學生的心理輔導、教室管理等，都屬於一般教師知識之內（Wilson, Shulman Richert, 1987）。 教師知識的意義 簡紅珠（2002）指出，從國內外有關教師知識的論述及實證研究中，可以發現教師知識的探究可從兩大主軸來釐清； 一是從命題知識（propositional knowledge）的觀點 二是從實踐知識（practical knowledge）的立場。 前者是將教學知識視為「知識庫」的觀點，意指教師所應具備的理論知識；後者則是從「實踐知識」的角度來定義，認為教學知識是個人經驗的累積。簡言之，教師知識即理論和實務的結合， 研究期刊 Jang, S. J. (2011). Assessing college students’ perceptions of a case teacher’s pedagogical content knowledge using a newly developed instrument. Higher Education, 61(6), 663-678. (SSCI Journal) Jang, S.-J. (2011). Using a developed instrument to evaluate university students’ perceptions of six teachers’ PCK. Journal of US-China Education Review, 1, 31-43. 財金系B班為例 * 英文能力太差，上課會有很多障礙，雖然這是個人問題 講話速度，語調可以慢一點。 老師講解得很仔細，很用心，但整章上完後卻有點不懂整大章的概念為何。 還沒考試過。 Teacher is cute:) Good job. 有點難，希望多用中文講義(English is so hard) 用英文上課，偶爾會聽不懂 有些課程先前學習，已遺忘，這使我有時無法理解，希望能複習。 有些東西是大一會計學的過的東西，已遺忘許久，希望老師能多多幫我們複習，謝謝 老師可以準時上課!講課速度可以稍微慢一點。 目前沒有遇上問題 希望以後可以多用中文解釋。 My language problem is serious. 因為用英文教學 本門科目 是結合會計以及財管的一些資訊，適時的複習有助於整體的了解 可以多一點中文嗎 ? 上課速度有時會過於急迫，有點跟不上，有時也不太懂老師說的重點在哪… 可以多一點中文嗎 ? 老師上課速度很快，讓我總是抓不到重點 盡量可以帶我們做例題，幫助我們了解 英語授課似乎有點難度 英文很多專有名詞 較難理解 時間有點晚 太晚上課希望可以早上或下午時間上課 開放性問題回覆意見?: 在本課程的學習過程當中，你是否有覺得學習困難或不了解的地方?請寫下你的想法。 我覺得: 需要增加複習，上課速度調整，增加作例題，英文程度提升 工工系C班為例 考量適當教學呈現、考題難度、活用性 在本課程的學習過程當中，你是否有覺得學習困難或不了解的地方?請寫下你的想法。 我覺得: 教學的方式我覺得很好吸收 用PPT教工數很難理解 考題與作業 隨堂考 上課內容相差頗多，希望一致性可增強，方便學生準備 平時與考試的內容差異大 期中考的題目太過偏門，希望考題能注重於活用方面 老師能夠適時調整上課難易度，不會教的太深 很冏 期中考好難！ ＰＰＴ的上課效果比手寫黑板來的差 還好 老師口頭禪：阿～我不知道啦，不過ＯＸＹＺ