道里区高考名师讲坛数学讲座稿——横看九州各地卷,纵览三年高考题,寻觅命题真规律,交流感悟共发展。.docVIP

道里区高考名师讲坛数学讲座稿 横看九州各地卷，纵览三年高考题， 寻觅命题真规律，交流感悟共发展。 哈十八中 李民 一、三年高考试卷分析 （一）分析策略 1、分析“试卷”的目的（重要意义）——预测 预测（指挥棒）本届复习 2、分析“试卷”的方法——对比分析法和回归分析法 对比分析对象：1、试卷与试卷（近几年） 2、试卷与考纲（上届），看点：试卷如何落实考纲要求 回归分析：借用本学科的回归思想，但分析难度很大。 3、分析试卷的难易题布局——难易定位（找趋势） 1）试卷难易判断标准 （1）变化点（多少）——多难少易 （2）变化位置（前后）——前（置）难，后（置）易 （3）关键位置习题（难易）——难（题）则难（卷） （4）计算总量，推理论证步骤总量（多少）——多难少易，这两个量是隐性的，具有不确定性和主观性。 2）习题难易判断标准 （1）考察知识点、思想方法（多少）——多难少易 （2）计算量（多少）——多难少易 （3）隐性条件（有无，多少）——有多难无少易 （4）信息呈现方式（刁钻，平实）——刁难平易（如12年5题） （5）信息量（多少）——多难少易（如概率统计应用题） （二）我看2011-2013…… 二、预测 预测2014年高考数学试卷会相对平稳（与13年比较），投机性习题（10年19题）不会再现，毫无理由的偏怪题（12年16题）也不会出现。具体有以下几点个人想法： 1、17题已连续两年考三角，我们要注意10、11两年都是数列——14年17题是否会以数列或数列与三角结合及数列与向量结合等方面的题型出现。 2、立体几何相比较最稳定，但今年也出现了小小的萌动（13年7题）——14年？ 3、冷点知识轮流考仍是潜规则（考纲明确说明不刻意追求知识的覆盖面，但不等于说若干年间不追求知识的覆盖面）——是否还会有昙花一现、难度较低的考题？ 4、选考24题作为三兄弟的带头大哥先走了一步，其它兄弟也不能袖手旁观——性子最慢的22题能否变化？如果都变，谁的变数最大？哪个应对的成本最低？值得我们思考。 5、概率统计应用题是一座活火山，表面趋于稳定（12、13年（1）问函数解析式，后面的问都有期望，我们期望不变），实质在着酝酿着变化——难以把握，不如按部就班。 6、20题的设问难以预测，但解题套路基本不变，有机会拿到8—12分——需要勇气、毅力和解题过程优化处理。 7、21题（1）问难度略提高，14年应该小幅回调——21题后面一问仍然是极少数学生上下驰骋的天地。 8、12题仍然是一块试验田——大多数学生要勇于放弃12题，但考试时还要把握好四分之一机会、自己的直觉和逻辑判断。 9、高考卷对应用意识和创新意识的考查，离“考纲”要求有距离——14年会在哪些题、哪个位置上会有进一步变化，程度有多大？需要我们思考，要注意这两个“意识”是新提法。 三、备考建议 1、计算能力要重点训练 （1）五大能力和两种意识：空间想象力（需要实践——练）、抽象概括能力（概念理解、题后反思）、论证推理能力（需要实践——练）、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。 （2）要集中训练，反对化整为零的分散到各单元训练。 初中阶段的代数式变形、解方程（组）等，高中阶段的指数、对数、三角、导数运算，解不等式等，包括配方、分式的分离常数等变形技巧。训练就要有量限时（集中饱和式轰炸，强刺激，螺旋递进没任何意义，遗忘时再复习等于重来） 2、阅读能力培养要时时渗透，题题体现。 （1）化简条件——得分，引思路。 （2）提取有用信息，省略无用信息。 （3）挖掘隐含条件，角落条件（如考号内说明、限制等） 3、分层次教学体现在问题的多角度理解上。 一题多解（多角度）适合优生，一题简解（简的标准以理解难易为准，不以步骤多少而定）适合中差生。 4、高度重视数形结合思想 新教材已有充分体现，代数、三角、解析、立体都有较好渗透。 在解题过程中，我们比较关注“以形助数”，忽略“以数助形”。 5、一轮复习顺序 不要做无用功。 6、二轮复习内容 方法技能专项（如：至少原则、平衡原则）与高考题型专项（横穿东西，一贯到底）并举，单元性专项要少而无（因为一轮已做，目前市面上的二轮书是最没价值的），我们可以通过训练唤醒学生的记忆与思维，但不能简单重复。 一轮以“零件”（围绕三基的基础题）训练为主，二轮以“配件”（各类不低于高考题设置要求的高考题模拟题）训练为主，三轮以“整车”（试卷）训练为主，三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的。 选题能力，改编题能力，原创编题能力和组卷能力， （选电脑配件，改造——超频，直接生产，组装——联想、神舟） 7、课前预习和课后小结。 通过课前阅读教材和导学预习，再次理解每个概念、定理和公式的涵义，以及演化的过程，把所学过的知识点系统化，便于记忆