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探究《新目标英语》的教材教法 摘要：为了适应新世纪对人才的综合性需求、适应基础教育课程整体改革的大趋势，依据国家教育部素质教育工程的规划和面向21世纪九年义务教育课程计划和英语课程标准的基本精神，人民教育出版社推出一套以初一为起点的中学英语教材。此套教材是人民教育出版社和美国Thomson Learning出版集团首次合作的系列产品，它是在Thomson Learning 2000年最新出版的教材Go for it的基础上，合作编写而成。我们体会本套教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 关键词：探究 ?新目标英语 ?教材 ??教法我从事英语教研教学工作，将近20个年头。其中课程变动5次，每次变动都直接要求教师和学生要尽快熟悉和适应教材体系和内容，尤其是教师的教育教学理念要与教材的变动和拍，无形之中给部分教师增加了不小的难度。我们曾口中学英语组在部分老教师的带动下，帮助下，使得才接手新教材的年轻教师也能信心十足的教好，运用好新教材。可以说这是我们英语组这些年来对《新目标英语》研究所取得的不小的成绩的一个佐证。下面就是我们对《新目标英语》研究的一点拙见，在此以飨读者。巴中市作为四川省基础教育课程改革实验区之一，于2002年秋起，《新目标英语》Go For It! 通过有关程序最后被选定为巴中市初中英语课改实验教材。经过几年的实验，我们对该套教材有了一些初步的认识和体会，现将有关教材及其我们如何使用这套教材的一些情况作个简要介绍，以便交流研讨。 ?????一、教材简介?????由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编的《新目标英语》Go ?For ?It!在新一轮课程改革中，以全新的面孔与我们见面了。Go ?For ?It！无论其在倡导和鼓励任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。???该套教材共5册，系列配套。每册都配有学生用书（Students Book)，教师用书（Teachers ?Edition)，练习册（Work ?Book)评价手册（Test ?and ?Games ?Package)，教学挂图（Wall ?Charts），听力录音带（Audio ?Cassette）。???学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、Section B和Self ?Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型进行运用；Self ?Check使学生对自己的英语水平有明确的认识。教师用书提供了每单元的教学策略和练习册的参考答案。???二、教材特色：?????1、图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅幅充满情趣，幽默生动的画面。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意、更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活上。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。?????2、实性性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。?????3、注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量 的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加Pair ?work，group ?work，games等活动。学生们能充满自信，开心地练习说英语，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也会体验到学习语言的快乐。?????4、词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。但同时也给教师的教和学生的学加大了难度，要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，否则难以适应教材的要求。?????5、适合分层教学。教学内容安排突破传统的单层次教学模式，推行分层次的教学方法。本套教材每个单元均有Section ?A和Section B。Section A教学本单元的基本语言结构和词汇：Section B有扩展的词汇及表达方法。教师可根据学生自身的条件和基础，以及学生的个体差异创造性地使用教材，自主选择教学内容：学生也可以选择自己感兴趣的内容，确定学习