第二十课时口语交际就、语言表达与运用.docVIP

第二十课时 口语交际就、语言表达与运用　　考点分析 　　语言表达运用，是中考语文中必考的内容。这也是考查同学们掌握语言水平的重要手段。这一题型，从题目数量上来看，一般由一个到三个组成。分值一般在4到6分。这一题型的位置一般是放在阅读之后，作文之前。 　　这一题型命题形式比较灵活。这一特点，在近几年趋势越来越明显。考查的内容主要包括：句式的选用与变换；语言表达的简明、连贯、得体；仿写句子、压缩语段。 　　近年来，在一起地方的中考语文阅读中，最后一个题目，也往往会结合阅读的内容，来考查语言表达与运用。这也应该引起同学们注意的一个问题。 　　备考指南 　　因为这一题型的命题形式比较灵活，这给不少同学们的复习备考，带来了不少困难。更有不少同学们，根本不去准备这一部分内容。这种做法是不可取的。 　　同学们在备考的时候，要明白一点，不管形式如何变化，其实质都是一样的。同学们先了解下面的一些内容，然后做后面的模拟题目。 　　句式的选用与变换 　　主动句与被动句 　　主语是施动者，即主语是动作的发出者的句子是主动句； 　　主语是受动者，即主语是动作的接受者，这种句子叫被动句。 　　一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。　　肯定句和否定句 　　同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。 　　从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。　　陈述句和反问句 　　反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。 　　反问句："难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？" 　　陈述句："你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。"　　句式变换、选择应注意的问题 　　因为变换句式是在同义句式中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式的变换无关的文字可原封不动。必要时个别文字可以变动（增、删、换、调），但变动不要太多。 　　每一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应、主动句和被动句相对应等等。要按照用对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。　　简明、连贯、得体 　　简明所谓简明，"简"是对量的要求，指不重复罗嗦；"明"指清晰明白，是对表达效果的要求。 　　要用语简明，必须做到： 　　用语尽可能少，不重复，不说多余的话； 　　用语明确，力避歧义、含混； 　　用语须朴素，力避晦涩难懂； 　　句子宜短不宜长。 连贯把若干句子组织在一起的时候，就要注意句子内容的衔接，语气的通顺畅达，也就是要注意连贯。 　　对连贯的考查有两种方式，一是句子的衔接，二是句子顺序的调整。 　　句子衔接要做到： 　　话题保持同一，对于记叙类，陈述的角度要一致，即陈述对象（通常就是主语）不可轻易更换；对于议论类，观点前后要一致，观点和材料要保持一致。 　　内容要合乎事理，符合逻辑，保持内在的一致性。　 　　语句要前后照应，比如问与答的照应，前面的排序与后面的排序的照应，指代的前后照应，句式的前后照应，关联词的前后照应等。 　　调整句子应遵循： 　　中心和思路是排序的内在依据，因此明中心理思路最为重要。明中心，对于记叙说明类，要明确记叙说明的对象；对议论类，要明确论题或论点。理思路，记叙说明类，要理出记叙说明的顺序，议论类要理出论证的顺序和层次。 　　抓语言标志。比如前后呼应的关联词语，反复出现的关键性词语，重复出现的相同句式，前后对应的句子，表示顺序的词语等，这些都是排序的依据，应充分加以利用。 　　调整句子的顺序，一般先确定首句和尾句，然后再排定中间。也有的从局部开刀，再逐步扩展到全体，比如说，首先认准了和连在一起，且必须句在前，句在后，如果有选项，凡不是排列的选项一律排除，然后再把剩下的选项比较一下，找出不同点，对照文句，很容易选出答案。如果无选项可以利用，排定后，再看与哪一句有关联，与哪一句有关联，这样一步一步排下去，也能调整好全部语序。 得体 　　运用语言要注意"得体"，也就是说用语要适应语言环境。 　　语言表达得体，要兼顾6个方面的因素： 　　谁说，说话要符合说话人自己的身份。 　　说给谁，说话要考虑听话的对象。 　　说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 　　怎样说，选择恰当的句式、语气。 　　为什么说，目的必须恰当而明确。 　　什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。 　　语言得体，还要注意： 　　用好谦敬词语。谦称只能用于自身，用于对方就贬低了对方；尊称只能用于对方，用于自身，等于抬高了自己。 　　注意词语的褒贬色彩。 　　语体色彩必须和谐一致。 　　学会面陈和转述。当面陈述比较简单，只要根据双方关系，把内容讲清就行。而转述，则要根据时间、地点、对象的变化，适当变化内容，主要是称呼