校本课程编写再思考.doc

校本课程编写的再思考 闵华虎 新一轮课程改革势如破竹，给我们教育教学带来了新的春天。去年，我们率先编写了适应我校特色的一套校本课程。全书分低、中、高三册，每册分为道德篇、学习篇和生活篇。 在编写过程中，我校经历了四个过程：1、整合资源，夯实基础。2、学习理论，更新观念。3、领会要领，编写大纲。4、吃透纲要，编写教材。 在编写的过程中，整个教材体现了以下原则：突出主体，强调以人为本；突出内需，强调贴近；突出探索，强调研究性。 通过教材的实施，我们进一步了解到，校本课程旨在培养学生的创新精神和实践能力，中心应是创新，基础是生活，基调是动态、开放、民主；灵魂是关注，即关注社会，关注学校，关注家庭，关注学生，校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是尊重学生的独特性和差异性，是学生本位而不是知识本位。应重视学生自身独立的生命价值。对此，我校又进一步进行了探索。 具体包括以下内容： 1、我与社会 我们生活在形形色色的大千世界中，只有时刻关注社会，了解社会，注意社会的发展变化，才能适应社会。江都市举办了两届花卉节，我们组织了学生前去参观，学生回来后感慨颇多，认为增加了阅历，增加了见识，了解到举办花卉节的目的及效果。这样，孩子们通过自身体验，有了很大的感受和收获。 2、我与自然 大自然是美丽、神奇莫测的，我们充分利用学生的好奇心。去体验大自然的神奇，从中受到美的熏陶。美丽的