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基础日语（1）课程教学大纲 日本語（1） 课程编号：0120299001 适用专业：所有专业 执 笔：徐艳华 适用年级：07-10 授课单位：外国语学院 一、课程性质和教学目的 课程性质：基础日语（1）课程是以作为二外学习日语的本科生的学生为对象的日语基础课。它注重培养学生学习日语的方法和对日语的全方位了解。 教学目的：通过本课程的学习，要求学生达到:掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，达到日本国际交流基金和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。 二、课程教学内容 基础日语（1）阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法、句型以及日本社会文化等项目。 1、语音 语音教学包括语音和语调两部分。 语音：（1） 清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。 （2） 元音的无声化；送气音和不送气音。 （3） 日语发音的特点。 语调：单词的声调、各类单句的基本语调。 各类单句、复句的语调变化；句子重音；朗读技巧；会话中终助词的语气。 2、文字与词汇 掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。中日两国共同使用汉字，这对中国学生来说是一个方便条件。但是，无论读音、书写还是词义，日语中使用的汉字与汉语中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。 词汇是基础阶段教学的重要内容之一。需要掌握的词汇量为约500左右。 3、语法 语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法两部分。 词法：词的分类、意义及基本用法。 句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。 4、社会文化 以风趣的语言介绍日本的方方面面，使学生在学习语言的同时，对于日本和日本人也能有一个比较充分的了解。对象国文化知识，既是跨文化交际能力的基本内容之一，又与语音规则有着密切关系，教学中需要渗透涉及。 三、课程教学的基本要求 通过学习和训练，要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型的内容，掌握听、说、读、写的基本技能，具有一定的交际能力。 关于语音： 正确掌握各种音节的发音。 加强清、浊音和拨音的发音训练。 声调、语调基本正确。 关于文字： 准确认读和规范书写假名、汉字。 严格区别汉语汉字和日语汉字的意义。 关于词汇： 掌握约500个单词的主要词义及少量常用词组的用法。 关于语法： 掌握所学各类词的概念及主要用法。 掌握句子的基本形式、种类、成分。 掌握语序及语体。 四、课程教学环节 教学环节包括：课堂讲授，课外作业及考核等。以“启发式”、“以学生为主体”为教学原则。通过本课程各个教学环节的教学，使学生掌握发音、文字、词汇、语法、句型等基础知识。 1．课堂讲授 教学方法上尽量采用启发式、讨论式教学，在课堂上多提问题，安排一些自学内容，鼓励学生自学，培养学生的自学能力。结合学生掌握的实际情况，及时更新教学内容，改进教学方法，通过更科学合理的课程设计，增强学生的学习积极性。 2．考核 考试方式为闭卷，卷面为100分，折成最终成绩时要乘80%，平时成绩占20%。 五、本课程与其它课程的联系与分工 本课程作为基础科目，是其他一切日语相关课程的先修课程。学生在掌握好本学科之后才有能力进行听力、会话等对学生综合能力要求教高的科目的学习。对其他日语课程有着决定作用和直接影响。 六、实验（实践）教学内容及其要求 外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识（指语音、语法、文字、词汇等）和语言技能（指听、说、读、写）是语言交际能力的基础。因此，基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。 　　在课堂教学中，必须坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练。在有利于语言运用的前提下，教学中应适当加入社会文化的内容。 七、建议学时分配 基础阶段教学为一学年半。一学年一般为两个学期，每学期教学周数平均为16周。 第一学期（基础日语１） 课堂教学每周应不少于４学时，总时数至少为64学时（16周×４学时/周）。 第二学期（基础日语２） 课堂教学每周应不少于2学时，总时数至少为32学时（16周×2学时/周） 第三学期（基础日语３） 课堂教学每周应不少于2学时，总时数至少为32学时（16周×2学时/周） 教 学 内 容 建议学时 备 注 精读 128 合 计 128学时 八、建议教材与教学参考书 ［1］冯峰主编，《新世纪日本语教程参考书》，清华大学外语系编，外语教学与研究出版社 ［2］《日本语》，早稻田大学编 ［3］