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希尔校务管理系统产品培训 北京希尔信息技术有限公司 提纲 数字化校园的建设任务 高校管理信息化的现状和发展方向 希尔产品战略定位 高校数字化环境建设 高校数字化环境建设 高校的行业特点 松散的管理体制，各院系部处之间具有相对独立性； 个性化强：学校、教师、学生； 信息化时代的教育变革： 办学模式——跨学区、扩招、二级学院 管理模式——学年制、学年学分制、学分制； 教学模式——以教师为主体－教师为主导，学生为主体； 教学环境——课堂、电脑、网络学堂、Internet； 管理信息化的问题与现状 发展缺乏统一规划 软硬件发展不协调 信息缺乏有效共享 应用缺乏有效集成 用户缺乏统一的界面 高校管理信息化的发展方向 高校管理信息化的发展方向 希尔的定位 为高校提供最优的校务管理系统整体解决方案。 帮助高校改善管理方式，合理优化资源配置，提高管理、服务水平，提升管理运营的方式，方便师生教学、科研、生活等。 校务管理系统的内容 从信息的角度，找出学校内各项工作的业务流、数据流、以及如何进行处理 ； 定义系统中的各种角色，包括定义了用户的角色属性、需求范围和行为习惯等，系统的所有用户总是被赋予一种或几种角色。 描述用户和应用之间、应用和应用之间的授权关系，使得用户对应用、以及应用之间的访问能够实现授权管理； 建立并遵循信息标准：数据标准（包括字段规范、数据来源、时效与访问权限等）、接口标准（包括数据接口、应用接口、用户接口等）； 根据信息化的思维进行重构某些业务流程； 根据用户的实际情况制订安全方案； 实现技术： 数据库、工作流、 J2EE VS. .NET、…； 管理规范：管理规定、技术规范、工作流程、服务章程等； 运行＆服务：管理机制、运行模式、服务体系、队伍建设、培训机制、……等等。 3。统一数据库平台 保证全校信息编码及标准的一致性；充分考虑标准的兼容和扩展。 统一的数据库设计，从整个校务管理系统的宏观角度整体分析、设计、建设和维护； 整体分析各项业务之间的关联性，通过公共数据库提供业务所需的各种关联数据，既要考虑系统的完整性；同时考虑业务系统之间没有冗余业务数据； 遵循“谁产生、谁维护”的原则； 各个子系统间采用service接口进行数据交换，便于与其他系统的数据交换； 授权与应用系统相独立，使产品设计完全适应学校组织机构的变化。 完全基于业务模型驱动的组件化设计，便于产品二次开发，尤其是增加新的业务模块。 产品的设计与国际接轨，借鉴国外先进系统的开发和使用经验，深入分析和理解国内高校的应用现状。从产品设计、功能需求上，既着眼于学校现状，又满足学校未来改革的需要。例如：系统设计基于完全学分制，支持网上选课、灵活学制、按学分收费等，针对每个学生提供自助式的个性化服务。 产品设计采用企业级的现代网络技术，提供Anywhere， anytime 的服务。 在服务提供者和使用者间完全采用标准的接口形式，对系统内各个模块和其他第三方产品提供数据交换服务。 基于框架开发，保证质量及规范过程管理，便于维护和二次开发。 应用系统为“一卡通”系统提供基础数据。确保“一卡通”系统的所有用户信息的权威性和准确性。 在学生收发费系统中，充分利用一卡通的校内支付功能和银行的结算功能，提供校园卡结算方式。 易用 按照用户的视角整合信息和业务 根据用户的个性化特点提供符合实际业务需要的应用方式和使用手段 自助式、一站式服务 个性化界面、菜单 人性化的界面提示、操作指引和在线帮助（look and feel, drag and drop） 从细节处体现对用户的关怀：智能控件 可管理 可配置：规则引擎、灵活报表、代码表和组织机构的维护、授权 可定制：工作流引擎 目前产品（一） 目前产品（二） 业务关系图（一） 业务系统关系（二） 业务系统关系（三） 系统接口 发展方向 目前国内唯一一家提供高校管理应用系统整体解决方案和服务的专业公司 定位：规模庞大、业务复杂的高等院校。 做精产品、做深行业：专业公司能有针对性地解决所属领域内的问题，提供更好的产品和服务。 软件承载智慧，科技促进教育。 研究重点 发展缺乏统一规划：大学的信息化建设，应该是一个有机的整体，但是，由于教育投资的不连贯性，造成信息化建设的不连续性，缺少体系规划的背景支持，又加上大学的特殊性，各院系之间的关系相对较松散，导致在进行校园信息化建设时容易缺乏统一的规划，难以在更高的层次上进行信息的处理，如信息挖掘、决策支持等。 软硬件发展不够协调：不少高校开始信息化时都是铺路、建网、购买机器，对于应用关注较少。一旦硬件环境建设好后，发现没有软件的支持硬件环境很难发挥作用，然后才开始着手软件的建设。而软件的建设与应用是需要时间的，等应用起来后，发现硬件环境又落伍了。非协调的发展制约了高校信息化的水平