北京嘉学同等学力日语(二外)辅导课程.docVIP

北京嘉学同等学力日语（二外）辅导课程 课程采用讲练结合的方式 北京嘉学命中： 2010年命中一卷完型填空第一题及二卷作文题目“我喜欢的料理”； 2011年命中一卷完形填空第二题； …… 命中试题详细资料见： 全部课程：语音词汇班（3课时）→基础班（72课时）→强化班（40课时）→阅读班（9课时）→应试班（48课时）→点题班模考班(12课时) 本次授课为： 语音 第1-3课 总3课时 基础班 第1-5课 总72课时 1 本课程段为 基础班（初级水平班） 2 教学主讲内容 同等学力日语考试概要 日语语音练习 日语词汇 3 教学知识点 1、日语假名 2、日语语调及练习 3、日语词汇读音解析 4、考试题例 4 课外学习要求 1、熟练掌握语音和单词 2、每天坚持背诵单词 第一汉字读音与词汇 —、汉字读音 音读 日语中汉字的读法有音读和训读。音读是直接模仿中国汉字的读音而形成的读法。例如：さいきんもんだい ちゅうがくせい きょういく もんだい 〇 にゅうがくしけん ひっきしけん せいせき めんせつ じんぶつひょうか じゆうようし 〇 もくひょう たっせい どりょく ひつよう 〇/为达到目标，需要努力。训读 训读是根据意义用日本原有语言拼读汉字的读法。例如： とり　　　　　そら　と　　　　　　　　　たのしい 鳥のように空を飛べたら、どんなに楽しいでしょう。〇/愿意在明媚的春天里阅读的青春小说。音训混读 曰语中一部由两个以上汉字构成的单词采用音训混读的读法。主要有两种 (1)前音后训 即前一个汉字为音读,后ー个汉字为训读。这种读法日语中叫做重箱読（じゅうばこよみ〉。例如： げんば 现场には何も残っていなかった。现场没留下任何证据。 　　　　まいあさえきまえ 〇/每天早晨和她在车站前会面。 しあい 試合が長期戦になった。/比赛转为持久战。 (2 )前训后音 即前ー个汉字为训读,后ー个汉字为音读。这种读法日语中叫做湯桶読（ゆとうよみ）。例如： にもつ 　　　　ゆうしょく 〇荷物を持って夕食を食べに行く。 /拿着行李去吃晚饭。 どろぼう 〇泥棒の後を追いかける。/在后边追赶小偷。 〇よく知らないで道に迷ってしまった。/在不熟悉的地方迷了路。4.读音变化 (1) 促音变化 a. 以ッ、チ为尾音的汉字与第一个音为カ行、サ行、タ行假名的汉字结合成词时，要发生促音变化。例如：はっけん 〇検査で早く発見できる。/通过检查可以及早发现。〇实验の結果を待っている。/等待着实验结果。 〇喫茶店でコーヒーを飲む。/在咖啡馆喝咖啡。 〇旅行のを説明する。/解释旅游的日程。b. 以ッ、チ为尾音的汉字与第一个音为ハ行假名的汉字结合成词时，要发生促音变化,后面的ハ行假名同时要突成半浊音。例如： しっぱい 〇失败は成功の元。/失败是成功之母。 はっぴょう 〇人気歌手が婚約を発表した。/当红歌手宣布了婚約。 いっぱん 〇彼には一般の常識が通じない。/他不使得一般的常识。c.以ク、キ为尾音的汉字与第一个音为カ行被名的汉字结合成词时,要发生促音变化。例如： 〇直径200メートルの急カーブ。/直径200米的急转弯。 〇問題に積極的に取り組む。/积极地专心研究问题。 〇にいるような错觉を起こす。/引起似乎在学校的错觉。 (2) 连浊变化 a. 当头音为カ行、サ行、タ行、ハ行假名的单个训读汉字重复构成叠词时，一般发生浊音变化。例如： ときどき 〇时々登山に行く。 /有时去爬山。 ひとぴと さまざま 〇人々の性格は様々だ。/人们的性格千差万別。 かたがた 〇ご出席の方々にはこちらへどうぞ。/出席的各位清到这边来。b. 当头音为カ行、サ行、タ行、ハ行假名的两个不同训读汉字复合成一个新词时，后ー个汉宇的头音有时变成浊音。例如： くさばな 〇を植える。/种植花草。どぐち 〇3番の窓口でもらう。/在3号窗ロ领取。 ふるだぬき 〇古狸/老滑头。c当前一个汉字的尾音为拨音ん，后一个汉字的头音为ハ行音时，常发生浊音或半浊音变化。例如： 〇そのに「鶴荘」と書いてある。/那块牌子上写着鹤荘。 かんぱい 〇みなさんの健康のために乾杯しましょう。/为大家的健康干杯。 けんぽう 〇に基づいて根本的に改める。/根据宪法彻底变革。(3)其他读音变化 a. 尾音为ェ段假名的训读汉字与其他汉字结合成词时，要将ェ段音变为ァ段音。例如： ふなびん　　　　　 ふね 〇船便というのは船で送ることです。/船运就是用船邮寄。 あめ あまぐ 〇雨は降っているが、の用意がない。/下雨了，但没准备雨具。〇上の子は新しいを着ている。/大孩子穿着一件新上衣。 b. 有些单音节音读汉字与其他汉字结合成词时，要将该