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单一教学技能训练教案 课题：认识WINDOWS 桌面 训练者： 17号孙益玲 教学对象： 初中一年级 训练技能类型：讲解技能 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 1． 直接导入 （让学生集中注意，明确老师讲课内容） 同学们，是否都感觉到，每当打开电脑后，面对着显示屏中色彩鲜艳的图案和文字信息有点不知所措呢，一边拿着鼠标对着屏幕茫然地移动呢，其实这些图标和文字信息为我们操作计算机给出了提示和帮助（开始启动计算机，进入windows桌面）。 学生听老师讲解，操作 2 提问 （激发学生思维，运用知识，促进学生自主学习） 同学们，你们知道计算机桌面上有哪些图标吗？ （解说：一般我们的计算机桌面上有“我的文档”、“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”，除此之外，根据个人的计算机上需要而设置、创建其他的图标）。 学生思考，回答（对象是：全班同学） 3 讲解 （windows桌面） 我们看到的这个大范围的，我们称为“windows桌面”，是基于我们能够直观地使用计算机，尽量采用图形化的标记呈现屏幕信息，让人好记好用； 这个是“开始”按钮，里面也承载着一些图标； 最下面的我们成为“任务栏”； 而我们的鼠标移动时显示的这个箭头，我们称为“鼠标指针”； 看，当我们用鼠标指针指向windows图标——“我的文档”时，显示的信息是“包含信件，报告和其他文档以及文件”， （图标呢：是包括一个直观的小图以及小图下方的文字，可以代表一个工具软件、文件夹、文件或计算机的部件等。其中，有一种图标左下角处有一个小箭头，这种图标表示一种快捷方式，是有效的快捷访问程序或文件的捷径）。 双击，打开“我的文档”，我们会看到的是一个窗口（在windows桌面中，双击一个或从程序菜单中单击程序，会相应地打开一个窗口；也可以同时打开多个窗口（选中打开“我的电脑”、“网上邻居”），允许多个程序同时运行，而且各个程序窗口之间可以自由切换），位于最上面的是窗口标题栏，左上角显示的是我们打开的文件名，右上角是窗口控制钮（控制钮从左到右分别是最小化，按一下就缩小到任务栏上了，再从任务栏中按一下又恢复到原来的窗口模样；第二个控制钮是可以最大化，而当我们按最大化后，该按钮的图案会由一个窗口变成两个重叠的小窗口，再按一下，会还原到小窗口中，此时这个叫还原按钮；最后一个是关闭，一按，我们就关掉了鼠标指针所按的窗口），回到窗口上，第二行显示的是窗口菜单（文件、编辑、查看、收藏、工具、帮助），第三行是工具栏，我们可以通过第二行上的“查看”来设置工具栏上的选项，可以自定义； （解说时将鼠标在讲解到的图标上，停留大约一秒，观察屏幕的提示信息）。 学生听老师讲解，操作 4 练习 （检查学生是否掌上面的知识） 接下来由同学们来解读其他图标： 在你们自己的桌面上所有的图标中，各自挑选你想要解读的图标（至少三个），完成文档中两个表格的填写。 要求学生完成表格 5 讲解 （怎么调整桌面上图标的位置） 我们将鼠标移到我们需要调整的图标上方，单击按住鼠标左键，拖动鼠标到新的位置上，最后释放鼠标左键，我们可以清楚的看到，该图标已经被我们移动到其他位置上去了，当然，你也可以放回到原来的位置上； 好，现在我有个问题，计算机它能不能自己将图标来进行快速排列呢？ 在“windows桌面”上右击鼠标，将鼠标指针移到“排列图标”菜单项上，然后横向移动到子菜单上的“自动排列”，单击鼠标左键，选择该菜单命令，图标就自动排列了。排列的顺序也可以在子菜单项上进行选择，可以按名称，大小，类型，修改时间进行排列。 学生听老师讲解，操作 6 学生自主操作排列图标 （增强学生的动手能力和思维的应变能力） 听完老师的讲解操作，同学们是否已经掌握了呢，那就自己也来操作一下吧！ 学生实操 7 课堂小结 （总结归纳本节课的重点内容） 通过这堂课，我们需要掌握的是windows桌面上图标、窗口的相关信息，方便我们使用计算机的运用操作；还有图标的排序，使我们的桌面整洁，方便查找。 好了，这节课就上到这里。 学生听老师讲解 训练后反思（该部分必须在训练完成后用笔填写后提交）：