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主体性班集体活动对学生创新精神培养的影响 中文摘要 没有创新内涵的教育，不符合时代的发展需要，更不符合人的发展需要，是缺乏生 命匀的教育。中学教育中所蕴涵的全部仓0新内涵的核心，应该是培养中学生的创造性倾 l匐或创新精神。学生的创造性倾向或创新精神的培养与形成，要求学生的主体性在全部 的教育过程中，得到充分体现。本文从班集体建设的一个重要方面——主体性班集体活 动舱角度，运用实验研究法、观察对比分析法，揭示了主体性班集体活动与学生创新精 神培养之间的内在联系。总结出，L点规律性的认识： 1．主体性班集体活动是学生创新精神培养的重要途径和方法，对中学生创造性 倾向的形成和创新精神的培养，具有重要作用。 2．创造性倾向或创新精神的逐步培养与形成，对于学生在班集体活动中的主体 性发挥具有显著的促进作用。 3。主体性班集体活动的开展应该具备6个基本条件，具体为：(1)活动目标要 有一一定离度，体现针对性和实际性。(2)活动内容要有新意，体现时代特征，符合中学 生特点。(3)活动形式要新颖灵活，适合中学生特点和心理需求。(4)活动难易要适度。 (5)活动要强调情境设计。(6)活动中的师生是主导和主体的关系；更有利于学生创 新精神的培养。 在主体性班集体活动中，不仅学生的创新精神得到了积极培养，创造性倾向明显 加强，同时班集体建设也取得了显著成绩和效果，这说明当学生真正成为班集体的主人， 成为活动的主体时，伴随着学生创新精神的培养，班集体的凝聚力和学生的集体荣誉感 都得到丁明显增强。从而有利于学生学业的提高和身心健康成长。 关键词： 主体性班集体活动 创造性倾向 创新精神 TheResearchOntheMainPartofCollectiVeActive And The of Training rit Students’DeveIopingSpi Summary Theeducationwitllom connotationisn’tfittothe developing oftimesItisn’tfitto development human’S of educationisshort development．The vitality,The《l themiddleschool developing㈣of educationmustbethe ofthe orthe trainingstudents’tendency spirit．The and studeuts’developingWaining theform the orthe students’tendency thatthemaulofthe students’developingspiritrequire part stud8lts mustbe embodiedinthe Thethesisthe inthe ofthe pm∞ss giverelationship