当代高一学生函数对应关系的理解.pdf

摘 要 数学理解的教学是我国数学教学的薄弱环节，是当今教学改革迫切需要解决 的问题。函数是中学数学最复杂，也是最重要的概念，对函数理解的调查研究可 以作为解决这个问题的突破口。 在高一函数章节教学结束后的第二学期，笔者对重点高中的高一四个班级 (共241人)和普通高中的高一两个班级(共92人)进行了函数对应关系理解 水平的调查测试。统计分析发现学生对解析式或图形表示的两类函数识别问题的 回答水平可以分为四个层次，并在此基础上划分出学生对函数对应关系的理解的 五个发展等级。结果表明这些高一学生的函数理解水平从整体来看是低下的，理 解了函数的对应关系，并能自如地用于识别函数的学生是很少的。 就整体而言，学生的函数对应关系的理解水平与其数学成绩是正相关的。但 对个体而言，数学成绩优秀的学生的函数对应关系的理解水平也可能是低下的， 而数学成绩差的学生也可以达到较高的理解水平。 对比研究发现，教师的教学是影响学生函数概念理解水平的关键因素。要促 进理解的数学教学，教师首先要树立重视理解的教学观念，并注意抓住或创造促 进理解的教学时机，‘循序渐进地发展学生的数学理解。要重视函数各种表征形式 的识别和表征形式之间的转换练习，这是促进函数理解的有效手段。 关键词：函数；对应：理解；高一学生 ABSTRACT OurmathematicshasdeftcienciestO thestudent’S teaching improve anditisalsoin needtOsolveinthe reform understanding urgent teaching today． deficiencies Studiesonthe offunctionswouldbenefitto the understanding remedy sincefuactionsarethemost and compleximportantconcepts． Inthesecondsemesterafterthe on insenioI1．we function teaching investigated the levelsoftheidentificationoffuactionsindifferent of difficulty representations and mathematicalrelations．Therelativedi盛cultiesassociatedwithfunctions levels to senior wereexaminedawrittentestadministered241 developmental through 1studentsina schooland92senior1studentsina commoll key．pointhigh high sch001．Theresults to the thereiSa