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实用科技 光学废旧仪器再利用探析 许巧平 （延安大学物理与电子信息学院） 摘要院对废旧仪器设备分类，根据类别采取不同处理方法，使其 用的方法，把有其他故障的无法使用零件取下，配在该仪 作用发挥到极致。具体探讨如何利用废旧仪器提高学生动手能力、分 器中，使其正常使用。把两套不能使用的配成一套能用的， 析问题和解决问题能力，有效实施全面素质教育。 使另一台可以正常使用。 关键词院废旧仪器 实验教学 充分利用 创新能力 2.2 成立观摩实验室，供学生观摩。例1：光学仪器的 0 引言 核心部件是它的光学元件，如各种透镜、棱镜、反射镜、分 实验设备是实验教学的载体，实验仪器的精密性、完 化板等对它们的光学性能如平行度、折射率、反射率、透过 好率是实验教学顺利进行的保障。然而在实验教学中由于 率等都有严格的标准。如果保护不当就会降低性能；光学 仪器的老化、频繁使用等因素使仪器不可避免地会出现各 元件记忆损坏、精密仪器表面磨损或破损的话对实验结果 种故障、破损与磨损甚至损坏或由于仪器的更新而被搁 影响不能忽略的仪器；这类仪器可用于文科大学物理基础 置。为了充分利用现有的设备，避免国有资产的流失和资 实验教学，利用其破损磨损面向学生介绍注意仪器的使用 源的浪费，除了加强日常对仪器设备的养护、维护与维修 方法对研究的重要性。拿出不同程度不同问题的光学元 外，合理有效地利用废旧仪器为教学服务也尤为重要。 件，让他们观察，各种情况造成的原因如：破损（震动，磕 1 废旧仪器的分类及处理 碰、跌落挤压造成缺损或破裂），磨损（擦拭表面方法不正 1.1 可再利用仪器指的是由于仪器本身的陈旧对现 确，使表面有刻痕）表面法使成像模糊或不能成像）、污损 有的学生实验项目无法满足，已经更新替代了的旧仪器。 （汗渍不洁液体留下印记常见指印的）、发霉的、腐蚀有雾 处理方法：这类仪器可以在原来仪器结构基础上进行 水附着的。介绍其磨损、破损的原因，正是由于诸多不正确 改良，使之为学生开展自主性实验、设计性实验，进行仪器 的使用方法造成的。并向他们介绍损坏仪器的赔偿原则。 参数、性能方面做一些对比，开展基础科研制作等；如果仪 使他们了解实验室规则，养成不乱动，看说明书操作仪器 器设备本身确实损坏（不包括可以更换零部件的），在保修 的好习惯；培养他们的责任心，细心观察的习惯，学会对光 期内的，应及时联系供应商或厂家修理；如果已过保修期， 学仪器的拿放方法等。 则应根据故障现象，先分析、确定故障发生的原因、部位， 2.3 开展文科实验，演示多彩的物理现象，激发学生 然后再动手修复。 的学习物理兴趣，降低难度，消除神秘感。例如利用圆盘旋 1.2 不可再利用仪器：指仪器的主要部件损坏，彻底 光仪的试管槽开展白光的旋光色散实验；对着眼镜哈气， 损坏无法修复的，可虑到更换部件与购置一台新的所用资 会变模糊，再对灯光看。观察实验现象并对其进行科学的 金相差无几的，失去维修意义的。 解释。 处理方法：这类仪器可以考虑暂不报废，可以搁置，其 2.4 积极开设综合性设计性实验提高学生动手能力 上零件可以作为维修其它同类仪器部件的存储源；亦可用 和创新能力。 做示范教学，现在的仪器一方面为了保持外观整洁、防止 2.5 对周边中学开放实验室可面向中学开放大学物 漏电使安全性能更好，另一方面也容易抵挡灰尘，更好的 理实验室。提供实验教学条件供中学教师来校进行演示 保持仪器的精密性能，一般都是用外壳包装，从而形成一 实验教学；提供实验器材，供中学生亲自动手实验。建设 些“黑盒子”，在仪器正常使用时，一般不会打开。一旦仪器 “实验预备区”。利用大学已有的或将被淘汰的实验设备， 坏掉的话就可以打开仪器外罩，展现仪器内部构造，使学 开设一些与中学物理实验和大学物理