农业高职院校仪器分析课程教学改革与探索.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 农业高职院校仪器分析课程教学改革与探索 谢克英 张守仕 杨会会 韩二芳 河南农业职业学院 摘要 ：本文结合 自己院校 实际情况从教 学内容、教 学方法、教 学手段 、加强实践教 学和改革考核方法等方面对仪器分析课程的教 学改革进行 了探 索和 实践，以期提 高教 学质量。 关键词 ：仪器分析 ；教 学方法；教 学手段 ；教 学改革 仪器分析是农业高职院校食 品营养与检测、土壤农化 、生物 和课件 ，借助计算机多媒体教学将这些资源开放与学生 ，实现资 技术等专业 的主干课程之一 。仪器分析主要是以物质的物理和物 源共享 ，为教学手段和教学方法的改革提供 了条件 。 理化学性质为基础 ，利用较特殊的仪器 ，对物质进行定性 、定量 通过开设模拟仿真教学 ，学生在在很大程度上弥补客观条件 及结构分析和动态分析的一类分析方法 。 的不足 ，为学生提供近似真实的训练环境 ，提高学生职业技能。 随着 国民经济和科学技术的迅猛发展 ，现代仪器分析作为科 我们可以从搜集资料 、处理教材、创设情境等方面入手实施仿真 学研究 、产品检验、工业过程控制等科研和生产 中的重要手段 ， 教学并在事实过程 中改进仿真教学 中存在的一些问题 。 应用 日益广泛 。为适应社会行业发展和高职教育的发展 ，满足培 4.其他辅助条件改革 养高技能型人才 的需求 ，结合学生个性发展 的需要和该课程特 4.1 加强师资建设 点 ，以强化基本能力培养和基本技能训练为中心 ，我们对该课程 教师队伍质量决定学校的办学质量 。加强农业高职院校师资 进行 了改革 ，并取得了良好 的教学效果 。 建设 ，聘请大型企业质检部 门、检疫检测单位检测人员为兼职教 1.教学内容改革 师 ，全面提升教师素质水平 ，建立健全教师的有效选拔机制和培 教学 内容是学与教相互作用过程 中有意传递的主要信息 ，是 训体系。深入开展 内容多元 、形式多样 的教研活动 ，重点采取 “走 教学过程 中同师生发生交互作用、服务于教学 目的达成 的动态生 出去听听”和 “请进来讲讲”两种形式 。深化 内部管理体制改革 ， 成的素材及信息 ，是开展学习活动的主要依据 。教师在选择教学 引入竞争机制和激励机制 ，建立一支优质、高效、充满活力的师 内容时应突出课程重点 ，凸显专业特点 ，在教学 内容上应以课程 资队伍 ，保证教育教学质量 。 标准为依据 ，根据不 同的专业及不 同的授课对象进行适 当的调 4.2 加强实训条件建设 整 ，以免产生学非所用或部分学生 “吃不饱”，部分学生 “撑不 加强实习实训基地建设是学校彰显办学特色 ，提高教育教学 下”的现象 。 质量 ，实现培养技能专 门人才的必备条件 。实训基地建设要认真 近年来 ，仪器分析飞速发展 ，仪器分析的应用也 日益普遍 ， 借鉴 国内外先进经验 ，着力引进优质教育资源 ，积极开展与行业 新方法、新技术 、新仪器层出不穷 ，所用教材不可避免地带有滞 企业 、兄弟学校之间的合作与交流 ，重点加强和促进与地方行业 后性 。因此 ，我们在组织教学活动、安排教学 内容时 ，根据 国内 大中型企业 的合作与发展 ，实现实训基地师资、设备场地、材料、 外仪器分析技术的最新发展动态及时补充新技术 、新方法 ，介绍 技能训练、管理机制 、技术成果等全方位的资源共享和互惠互利 ， 最新 的科研成果 。 促进基地建设 的健康发展 。 2.教