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教研争鸣 初中英语课堂的常见拓展方式 崔月龙 河北省武强县教学仪器管理站 053300 】 ，不仅仅要让学生学到有利于发展的知识技能，获得影响今后发展的学 【摘 要 新课程改革提倡英语课堂教学要注重有效性 习方法和价值观念，而且要注意让教师在课堂里拥有创造的主动权。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，应 增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。这就要求我们在教学实践中积极开发课程资 源，对教材进行必要的延伸拓展，让学生通过体验、实践、参与、合作与交流等的学习方式更好地实现语言学习目标。 以教材为基础的英语课堂拓展形式有多种多样的形式。笔者依据初中英语课堂教学实践经验总结出一些方法措施，以求抛砖引玉。 一、做学习报告 果，而且可以大大地锻炼学生的交际能 展各种各样的英语课堂教学活动的同时， 对于初中英语课堂来说，报告主要 力、表演能力以及创新能力等。同时又 还应让学生的英语学习在课外活动中得 可以分成两种形式，一种是单人进行的 能够增强英语课堂的趣味性。英语教材 到进一步的拓展与延伸，让学生在轻松 报告，另外一种是两个或两个人以上的 中可供拓展为短剧的材料很多，教师可 的活动中学习知识，提高学习兴趣。当 小组合作形式。在学习完教材内容之后， 根据不同的教学目标帮助学生设计角色， 然不同认知程度的学生需要不同形式的 教师可以根据话题和目标语言给学生布 进行角色扮演。 英语课外活动。 置做一个报告的任务。如要求学生了解 四、组织讨论、辩论 对于初一刚接触英语的同学来说， 并掌握世界上野生动物的类型及特点,教 《标准》对各级英语语言学习目标 主要是英语学习兴趣和英语听说能力的 师可以布置这样的任务： 以学生 “能做什么 （cando）的形式具 培养，因此对于这些学生来说可以进行 通过本课的学习，你了解了这些动 体描述该级别听、说、读、写基本技能 英语歌曲比赛、英语模仿比赛、英语听 即哺乳动物 （ 物类型吗？ mammals）、 的操作性要求。学生的产出成果要在实 力竞赛、英语讲故事比赛等不同形式的 爬行动物(reptiles)、昆虫(insects)、鸟类 践中检验。教师为学生提供具有现实意 课外活动，让学生完全沉浸于浓郁的英 (birds)及鱼类(fish)。你能够举例说明各 义的讨论、辩论机会将大大促进学习目 语氛围中，并真正做到听说领先。初二 类动物的特点吗？ 标的实现。在英语课堂上，教师可以根 是英语学习关键的一年，也是能力提高 这个任务可以由单人完成，让学生 据教材内容大胆地让学生展开讨论，发 最快的一年，因此，教师应该多开展各 自主选择一类动物做一个报告，在课堂 表自己的看法，让他们在复习巩固知识 种形式的英语课外活动，如：英语演讲 上给学生三到五分钟的准备时间。同样， 的同时来积累经验。 比赛、英语课本剧表演比赛、英语课件 也可以小组合作，即将班级分成若干四 辩论对于初中学生来说不是一个能 制作比赛、外国风情演绎大赛等，保证 人小组，每个人负责一方面的内容，比 轻易完成的任务， 《英语课程标准》要 学生几乎每周都有一次大型的英语活动 如一人负责介绍名称及特点，一人介绍 求初中7-9年级完成语言目标3-5级， 或竞赛。这样的活动一般都可以采用学 主要有那些常见的动物，一人负责介绍 但对于外国语学校的学生来说，语言目 生自行组织、自行准备，以四人小组、 这些动物有那些生活习性如食物等，一 标应该达到6