基于III+CDIO的电气测试技术与仪器人才培养方式探索与实践.pdfVIP

第31卷第5期　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 攀枝花学院学报　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2014年10月 Vol．31．No．5　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Journal of Panzhihua University　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Oct．2014 ·教育与教学研究 · 基于“III+CDIO”的“电气测试技术与仪器” 人才培养方式探索与实践 1 2 刘述喜 　 谭兴强 (1． 重庆理工大学 电气工程系,重庆400054;2． 攀枝花学院 机电工程学院,四川 攀枝花617000) 〔摘要〕“电气测试技术与仪器”是在一级学科“仪器科学与技术”下面自主设置的二级学科硕士点。 为了提 高本硕士点研究生培养质量,探索新形势下研究生教育教学规律,保持特色,扩大本硕士点的影响力,创造性 地提出“III+CDIO”人才培养方式,即以项目设计为导向,项目选题时要兼顾到学生的兴趣,在设计和实现过 程中要有激励措施,提供好的实验环境以及人文关怀等,在项目的层次上要注重创新。 〔关键词〕电气测试技术与仪器;CDIO;“III+CDIO”;人才培养 中图分类号:G642．477　 　 　 　 文献标志码:A　 　 　 　 文章编号:1672-0563(2014)05-0082-03 　 　 一、引言 参与到工程的构思、设计、实施和运作当中来,以 “电气测试技术与仪器”是学校于2011年申 主动的、实践的、有机联系的方式学习工程,从而 [2] 报的自主设置二级学科硕士点,挂在一级学科“仪 培养学生的工程实践能力和工程创新能力 。 器科学与技术”门下。 该硕士点设置了4 个方向, 我国高等工科教育实践中存在不少问题,表 分别为电气设备测试与控制,电气参量测试技术, 现在重理论轻实践、重视知识学习而轻视开拓创 电能质量在线监控技术,电力系统运行与控制。 新的培养、强调个人学术能力而忽视团队协作精 [3] 电气测试技术与仪器硕士点申报的成功,改变了 神等问题 。 Mc．Kinsey Global Institute 曾经发表 以前的“测试计量技术及仪器”学科方向下的指导 过一份报告,称我国毕业的工程技术人才在国际 学生从事电气技术为主的格局。 然而,“电气测试 化公司工作的比例很低,其中的重要原因,他认为 技术与仪器”毕竟是在学校一级学科“仪器科学与 是“中国教育系统偏重于理论,中国学生几乎没有 技术”大前提下设置的,所从事的电气技术必须与 受到项目或者工程以及团队工作的实际训练,相 仪器有关,因此电气与仪器的融合是我们的特色。 比之下欧美学生常以团队方式解决实际问题。”可 为了进一步提升“电气测试技术与仪器”硕士点人 以看出,CDIO 以工程项目作为培养主线,在“做中 才培养质量,探索新形势下研究生教育教学规律, 学”,其理念和方法是先进可行的,适合中国工科 保持我们的特色,不断扩大本硕士点的影响力,有 教育教学过程各个环节的改革。 事实上,CDIO这 许多的工作需要去探究与实践。 一工程教育理念正在中国大地上得到推广应用和 二、“CDIO”的起源与发展 发展,并结合中国教育实际情况而得到创新。 从2000年起,包括美国麻省理工学院和瑞典 三、“III+CDIO”方式培养研究生 皇家工学院在内的4