小学科学器材应用的递进式思考.pdfVIP

Popular SciencePopular SciencePopular SciencePopular SciencePopular SciencePopular Science 科科科科 学学学学 大大大大 众·科众·科众·科众·科 学学学学 教教教教 育育育育年年 第第 88 期期 小学科学器材应用的递进式思考 李 祥 （ 苏州工业园区星海小学，江苏省 215021） 摘 要：科学器材的开发，使教学仪器适应新课程实验教学的需要，在教学过程中有着自身不可估量的作用。 本文从科学器材的常规 方法进行改进、多元探究进行组合、创新求异进行开发这三方面进行应用研究。 关键词：科学器材； 应用研究； 递进思考 中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-064-001 一切科学都来自实践 ， 都是从科学实验和生产实践中总结发 创新 的想 法 ，集操作性 、连续性 、保存性于一 体 。 通过让 学生 开动小 展起来的 ，小学科学也不例外 。 现如今配套的学生实验材料包却存 车来 加深 学生对 推进力的研究 ，既培养了学生的动 手 能力 ，又增加 在着一些不足和欠缺 ，学生实验时缺乏可操作性 ，结果就是耗费教 了趣味性 ，在生动活 泼 的氛围 中 ，让 学生 感 知 空气 动力学 、机械 学 师学生的精力和宝贵的时间 ， 长而久之就会挫伤学生科学探究的 的奇异世界 。 积极性 。 三 、从科学器材的创新求异进行开发 因此 ，在 探 究 学 习 中 ，教 师 能 否 为 学 生 提 供 生 活 化 、典 型 、合 科学器材要不断有 新创意 ，可以说它 是科学器材 开发的灵魂 。 适 、丰富 、有结构的探究材料 ，是学生进行探究学习的基础和关键 。 有效 利用先进的科学技术进行循序渐 进的改 善 ，在 思 考的过程中 ， 一 、从科学器材的常规方法上进行改进 逐步 完 善 教学 环节 的缺陷和不足 ，便于学生 观察 、理 解和记 忆 ，给 不同的材料有不同的制作方法 ，使用的工具也不一样 ，如玻璃 学生以感 性的 、形 象而具 体 的知识 ，有 助 于提高学生学习的兴趣 。 教具 、木质教具 、模型教具等 。 通过改进现有不完美的仪器设备 ，包 在 《热 是 怎样 传递 的》课文 中有这样一个 活动 ：热 在 金属条 中 括从形态 、结构 、工艺 、功能等方面改进 。 我们用找 “功能缺陷 ”的方 的传递 。 课文 中的实验要求 在一 段 铁 丝 上每 隔一定距离 用 蜡粘 上 法 ，进行有效制作 。 一 根火柴 ，将 铁 丝 固定在铁架台上 ，火柴 都 向下悬挂 ，用 酒 精 灯给 例如教科版五下第三单元关于摆的研究 ， 一直是科学探究中 铁 丝 的一段加热 。 观察哪端 的火柴先掉 下来 ？ 课文 的要求 是用 蜡 的难点 ，原因有三 ：1．每次悬挂摆锤 ，学生都要消耗较多的时间 。 2． 粘 ，课前 我 让 学生进行 尝试 ，学生 花了 不 少 的时间 ，可一上 课很 多 研究摆线的长度问题 ，每 次换线 ，要么摆线的长度比例有偏差 ，要 学生 向我抱怨说粘 不 牢 ，成功的寥寥无几 ，上来展示 时颤颤抖抖 的 么就是系线不稳定 。 3． 由于系线的角度问题 ，摆的过程中摆线摇摆 又掉落了几根 。那 么简单的实验为 什 么会不成功 呢？ 问题究竟 出在 不稳定 ，造成数据的不准确 。 这些问题不解决 ，所研究得出的数据 什 么地方 ？ 就会有误差 ，影响学生