中医基础理论课程PBL教学模式研究与实践.pdfVIP

2010 3 34 3 PBL 310053 : [ 目的] 探讨PBL 教学模式对中医基础理论 教学的影响[ 方法] 研究对象随机分为研究组( PBL 教学法组) 和对照组( 系 统 授法组) , 通过教学质量考评学生问卷调查和智能考核等对PBL 教学法进行综合评估[ 结果] 与系统 授法比较, PBL 教 学法能提高学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 促进学以致用; 学生普遍认为有助于培养 自主学习独立思维和团队协作能力; 学 生论述中医基础理论相关问题的水平也有不同程度的长进[ 结论] P BL 教学法有助于改进中医基础理论 教学模式, 有利于 学生形成合理的智能结构 : PBL 教学模式; 中医基础理论; 研究与实践; 教学改革 : G6420 : A : 2010) , , , , , , , , ( 2) : 8~ 10 PBL , , , , , , , , , ( 3) : , , , , , ( 4) : 1 , , ; 11 , , ( 5) 2009 , ( PBL : ) ( ) , , , ( ) 23 , 21 14 ( 12 ) ( ) , 14 , 8 ( ) PBL ( 2 , 4 , 2 ) , 6 ( 1 , 3 2 , 2 ) 21 13 PBL , , PBL : ( 1) : ( 8696%) : ( No08046) Fund proje t: Item of Tea hing Reform Resear h of Zhejiang Chinese Medi al University ( No08046) 451 2010 3 34 3 310015 : 随着高校深化教育改革下新形势和新任务呈现, 学生组织在特定的阶段中应运而生新建学生组织要生存和不断发展, 既需要明确的工作定位和职责, 还需要完善的组织结构和干部队伍, 更需要优化的运行模式和不断创新的工作体系, 同时要协 调好和其他组织的关系 : 新建学生组织; 运行机制; 高校管理 : RG6420 : A : 20 10)