初探培养大学生太极拳学习的主观能动性.pdfVIP

维普资讯 2O07．6 体育世界 ·学术 初探培养大学生太极拳学习的圭观能动性 李庆军 赵洪生 摘要：当前，很多高校的公共体育课教学实行了选项课 ，即学生根据 自已的兴趣爱好选择 自己所喜欢的运 动项 目。太极拳是大学生非常喜欢的运动项 露但随着教学的进行，部分学生却渐渐丧失了学露太极拳的兴趣 本文对培养学生良好的学习太极拳的动机，充分发挥学生自身的主观能动性提啦若干对策。 1前言 的校园团体，它是建立在太极拳学习、锻炼和比赛的基础上，让学 太极拳是一种比较柔和缓慢 、重意轻力、练内的拳术，是吸 生管理自己的新兴活动团体。它能有效地利用学生的课余时间，让 收各家拳法 ，结合古代导引吐纳之术，运用经络和阴阳学而形 他们有计划、有 目的、有发展的参加太极拳学习和锻炼，使其既强 成的一种拳术。如何能让学生更好的进行太极拳学习和锻炼， 健体魄、陶冶情操，同时加强了学生之间的联系，对学生的身心发 使之身心健康，充满活力，内因是解决问题的关键，只有在学生 展都相当有利。太极拳俱乐部为学生积极参加太极拳锻炼创造了 充分认识到太极拳的锻炼价值，自觉地养成锻炼习惯之后 ，才 良好的体育环境，对学生发挥主观能动性有着深远的意义。 能从根本上形成太极拳锻炼的质的飞跃。 3．4充分利用太极拳的技术体系和运动技术规律 2学生在太极拳锻炼中产生主观能动性的因素分析 意识是人类的认识活动 ，它依赖物质条件，学生学习太极 2 1学生自身的需要 拳主动能动性的形成和增强必须根据学生 自身特点和兴趣爱 需要什么，就会努力去做什么。普通高校学生无论是在生 好。因此，应利用太极拳的技术体系和运动技术规律，将4式太 理或心理上都有较大的发展 ，他们办事不再仅仅凭兴趣，在很 极拳、8式太极拳、16式太极拳 、24式太极拳、48式太极拳、88 大程度是具有理性的。他们从 自身、教师及同学等处了解太极 式太极拳有机地融合到教学和学生的平时锻炼中，以满足广大 拳、认知太极拳，从而在情感上产生 良好的内部动力，满足需要 学生太极拳学习的要求。 并伴随产生积极的情感体验。 3．5抓好教师队伍素质的提高 22学生对太极拳产生浓厚的兴趣 ”青出于蓝而胜于蓝。”学生在学校获得的太极拳知识有很大 兴趣是产生动力的源泉，有了一定的兴趣，学生才会积极 一 部分是从教师那儿得到的，教师水平的高低直接影响学生学习 参加练习，发挥自身的潜能。大量调查表明，学生对于自己所喜 的效果，教师在教学中的讲课艺术、组织练习能力、传授知识的准 欢的太极拳具有一种强烈的加深认识，扩大认识范围的需要， 备性和深度决定学生接受太极拳信息的层次，因而，加强教师的本 进而有效地投入到太极拳运动中去。 身太极拳能力的提高，是提高学生主观能动性的关键。 3太极拳主观能动性的培养途径 36；i4除学生在学习过程中的消极状态 3．1提高学生对太极拳的认识，培养学生的太极拳意识。普 在教学过程中，随着运动条件与学习结果的差异 ，会使学 通高校的学生在逻辑思维、观察、想象、记忆等方面都有了较高 生产生不同的情感体验，一方面由于客体的吸引作用和意义而 的水平，通过一定的太极拳理论知识的传授和太极拳教学 ，学 产生积极肯定的情感，另一方面可能会由于挫折、失败、产生失 生会明白太极拳对人体的呼吸、消化、神经、血液循环有着 良好 望、自弃的消极情感，对于好的情感我们要保持、培养。而对于 的医疗保健效果的科学依据和作用，以及太极拳对自身发展的 有损学生主观能动性的消极情绪 ，