初中美术作业设计漫谈.pdfVIP

维普资讯 零刀中美术作业设计漫谈 口 谢 娟 (江阴市桐岐中学 江苏 ·无锡 214403) ， 摘 要 新课标将初中美术课程划分为四大领域，每个领域都有不同的作业形式与要求。为此，在教学中，我们应针对这 各领域的教学 目标、要求v：Z．gc内容特点，立足学情，从作业媒材、合作互动、个i~-fe,完成等视角精心设计。 关键词 初中美术 美术教学 作业设计 ． 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672—7894(2007)12—164一O1 新课改以来．初中美术作业似乎更追求学生在 “任意发挥”中 二、团结就是力量——谈作业中的合作互动 完成，把每个学生都看成天生的 “艺术家”。其实．这种所谓的 “创 一 般的作业都是一个人一件作品．但有些作业让学生单独完成 作”缺乏深厚的艺术底蕴而显得苍白无力、甚至 搞“笑”。作业效果 会难度大，为此，在作业设计中可让学生在合作中完成。这不仅可以 不明显，体现不出学生学习的成果，学生也会因不知如何 “任意发 提升作业效果，而且还能培养学生团队的合作和竞争意识，发展交 挥”而失去信心和兴趣。新课标将美术教学划分为四大领域．每个 往与审美的能力，强化合作动机和个人责任。在教学实践中，我设计 领域都有不同的作业内容与要求，立足学情，从作业媒材、合作互 了一些合作作业形式有以下几种：一是两人合作型。这类作业往往 动、个性化完成等视角精心设计。 是为了取长补短的。如壁报的设计制作，涉及的东西很多，从收集素 一 、 天生我才必有用——谈作业媒材的选取 材到排版、版面设计、边框、插图、誊写文章，一个普通学生很难胜任 一 般美术作业的主要载体就是纸张，由于学生作业用纸尺寸 如此繁杂的任务作出优秀的作品来，还会因为害怕做不好而放弃做 小，媒介单一，有时很难达到美术教学的要求，为此．在作业设计时． 作业 ，我就让学生两个一组，相互鼓励，取长补短，共同设计制作就 我们应多动脑筋，想方设法采用多媒材，由作业媒材的不同，引发作 事半功倍了。还有像海报、请柬、贺卡的制作都可以采用这样的方 业的形式多样化，产生不同的效果。一方面要灵活更改作业载体。如 法；二是小组合作型。这一类作品往往冠以 “比赛”的头衔，让小组 在 7年级 让“画动起来”教学中，第一课时我安排让学生回忆 自己 同学群策群力，在班内搞比赛。如面具、演出道具的制作等；三是全 看过的动画片，说出自己喜欢的动画明星，为了提高学生的学习兴 班合作型。这一类作业一般一学期安排一次，重在培养学生团结协 趣和积极性 ，我让学生找来家里的白色、黑色棉布汗衫 (这几乎每 作精神如大型壁画(以黑板为画布)，绘制龙舟、环境布置等。 个学生都有 )，然后帮他们买来丙烯 、纺织颜料，直到他们把 自己喜 三、万紫千红总是春——谈作业的个性化 欢的动画明星画在衣服上，做成一件有特色的文化衫。以前让学生 教师批改虽然是最常用的方法，但在新课改背景下，作业的表 在纸上画 自己喜欢的动画明星，他们就喜欢偷懒，随便临摹一个小 现方式多种多样，如表演、展览、比赛等。要使得作业丰富多彩，我们 小的机器猫、司努比之类的就敷衍了事，这回可 “严阵以待”了，因 更应突破作业时空和标准化要求，强调作业的个性化完成。一是突 为谁都想拥有一件 自己画得漂亮衣服。给他们一些技术指导后，他 破作业时间空间限制。按照常例，美术作业应该当堂完成，但针对现 们的作业做起来特认真，很有创意和特色。很多作业都不一定要在 在美术作业需要发挥的多、注重设计，设计需要灵感，需要收集资 纸上进行，可以指导学生尝试在石头、桌子、椅子、墙壁、餐具、衣服 料，在课堂上是办不到的，可以让