初中语文教育改革的方法初探.pdfVIP

维普资讯 哥乡中镌灰放翥改军 方法哥乡才笨 口 刘春凤 (彭泽太平石涧中学 江西 ·彭泽 332709) 摘 要 初中阶段是从少年时期向青年期过渡的一段时期，是独立t·~t-b依赖性、自觉t·~t-b幼稚性错综复杂的时期，初中语 文教育对请少年的成长起着举足轻重的地位。而传统的语文教育使越来越多的学生对语文失去兴趣，使语文教学处于被动的 位置，因而语文教学改革已迫在眉睫，也已引起教育界的高度重视。 关键词 初中语文 教育改革 教师素质 教育观念 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672—7894(2007)12—070—01 初中语文教学是一项非常复杂和烦琐的工作，而初中生还不具 化。教师的教学不应该只是～昧的针对考试，而要当作一种艺术的 备独立探索，独立学习的能力，因此教师应该是改革的切入点与核 传播，要注重语言的音乐美、形象美、情感美和仪态美，同时培养学 心所在。初中语文教育应该从教学方法、教学观念和教师素质提高 生的思想政治素质、道德情操素质、个性心胖素质、审美情趣素质、 等方面大胆改革。 运用能力素质等，使学生具有开拓性和刨造性。 教学方法的改革是语文教育改革的关键。教学方法的改革可以 教师素质的提高是语文教育改革的基础。XIbJ,平同志曾指出： “ 从以下三个方面人手：第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老 一 个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体 师，只有激发了学生的学习兴趣，他们才会感到学习是有意义的，才 全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动蕾，关键在教师。”语文 会主动去学。比如，可以让学生在课下准备 自己感兴趣的话题，收集 教师作为母语教学的教师更应首先做教育改革的先锋 ，努力提高 自 充足的相关材料，然后在课堂上向其他同学讲述、分析和评价，其他 身素质，完成素质教育赋予语文学科的各项任务。而高素质的语文 同学听完之后还可以提问。这就是一种很好的调动学生积极性的方 教师应该具备：第一，精深的专业知识和广博的文化视野。所谓名师 法，而且可以很好的锻炼学生的表达、收集资料、分析问题和解决问 出高徒，学生的绝大部分知识，方法和修养都来 自于教师，试想 ，如 题等方面的能力。第二，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯 果教师没有 一“桶水”，何以给学生 “一碗水”，何以传道、授业、解 的形成是学生主动掌握知识的先决条件，也是知识积累的基础。比 惑?语文教学，包罗万象，内涵丰富，如果不潜入其中深入钻研就很 如好的阅读习惯不但可以拓宽学生的知识面还可以增强思考问题 难掌握精髓。第二，敏锐的教育 教学能力。它包括对学生的观察力 的能力。第三，走出课本，走出教室。课本的知识本身就是有限的，而 判断力、组织能力 心理咨询能力以及协调校内外各种教育影响的 且不一定就是最好的。很多期刊，杂志，著作上的文章对学生的语文 能力。只有具备这样的能力才能培养出知识全面，心理健康，学以制 水平的提高更有利，而且一些现代青年的文章给他们的感觉会更贴 用的高素质学生，授之以渔而并非授之以鱼。第三，开拓创新的能 切，启发更大。 力。创新是一个民族的灵魂，也是高素质教师能力结构的核心。对于 教学观念的改革是语文教育改革的保证。第一，教学的对象必 初中语文教师来说，开拓创新能力，就是使教育的内容符合14益复 须是面向全体学生，不能以 “三率”或培养尖子为 目标，虽然我国教 杂的社会需要，顺应科学和社会形势的变革等。这种开拓创新能力 育仍实行考试制度，但中学阶段的教育仍属基础教育而不是选拔教 表现为科学的思维、提出问题和解决问题能力，也表现为教学中的 育。因此，教育只能创造适合学生的教育，而不