电子专业课教学中巧设课堂提问提高教学效果.pdfVIP

电子专业课教学中巧设课堂提问提高教学效果 成加 国 (江苏省盐城技师学院) 摘要：课堂提问是教学过程中经常使用的一种教学手段，不同阶段的课 课堂提问就要根据学生的具体情况因人施问、分层设问，充分体现． 堂提问，能及时了解和检查学生对所学知识的接受和掌握情况。因此，灵活 “学生为中心”的教学思想，调动每个学生思考问题的积极性，让全 运用课堂提问，可以达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。 体学生参与教学过程，形成一种讨论的氛围，让每一位学生都有回 关键词：电子专业课教学 课堂提问 提高教学效果 答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦。每节课要尽可能让更 0引言 多的学生参与回答，特别要考虑中下层次学生的参与面，选择有利 课堂提问是课堂教学中经常使用的一种教学手段，恰当的提问 于发挥学生特长的时机让他们参与课堂教学。 有利于教师了解学生掌握知识情况，有利于开拓学生的思维、激发 2_2把握提 问时机 提问时，问题不仅要简明扼要，而且要根据 学生的兴趣、调动学生的学习积极性 ，有利于培养学生独立思考和 教学中学生的状况把握好发问的时机。例如：当学生注意力不够集 语言表达能力，提高课堂教学质量。 中时，当学生表现出疑惑时，启发、引导学生积极思考时，学生对难 在课堂教学的不同阶段，课堂提问体现的作用是不同的。比如， 点的理解需要我们及时协助时应适当提问。 讲授新知识前提问，目的是为新知识的学习铺路搭桥；学习新知识 2．3控制提问容量与难度 善于提问的教师在问题的设计上都 时的启发式提问是引导学生积极思考，抓住知识的重点 课堂小结 是由易到难，层层递进，使学生对知识理解层次不断深入，逐步实现 时的提问是指导学生系统、有条理地梳理知识 课堂结束前的检查 由知识向技能再到创新能力的转化。针对学生实际情况，应设计不 提问，目的是了解和检查学生对所学知识的接受和掌握情况，便于 同梯度的问题。在电子专业课教学中，对基础差的学生可提出一些 教师及时补漏。因此，教师在备课时应精心设计，并在课堂中灵活运 基础记忆性的问题；对于中等水平的学生可提一些理解型问题 ，并 用提问，从而达到提高课堂教学效率的 目的。 在理解的基础上用 自己的语言阐述：对于思维活跃的学生提出具有 如何有效应用课堂提问呢?笔者根据 自己的教学实践，就 电子 创造性的思维性质的问题，如综合分析电路的结构及工作原理，找 专业课课堂教学中的提问策略谈谈 自己的一些看法。 出电路缺点及提出电路改进方案。 1合理设计提问内容 2．4注重以学生为中心的提问艺术 课堂教学应是学生自主参 课堂教学中的提问内容要在备课时通盘考虑，要有一定的预见 与、自主体验和 自主构建知识的学习过程。教学过程中不仅教师要 性。对学生难以理解的地方，或需启发学生思维的地方，以及学生可 提问，还要教会学生提问。李政道教授在科技大学对少年班讲课时 能提出的问题，教师在备课时都应尽可能考虑到。那么，课堂提 问具 曾说过：“最重要的是会提出问题，否则，将来就做不了第一流的工 体 问些什么呢? 作。”所以，教师在教学过程中千万不要满足自己问，学生答，比这重 1．1剖析问题，问疑点。教学过程中教师应根据教学内容在学生 要的事情是培养学生善于发现问题的聪明才智，敢于提出问题的气 容易产生疑问的地方，从学生的角度设计疑