刍议当前语文教学要处理好的几个关系.pdfVIP

教研视窗 自 议 当 前 语 文 教 学 要 处 理 好 的 几 个 关 系 O 谢娅林 涟 义市文化小学 ) 一 、双基与过程方法、情感态 注重学生学习的过程与方法 ，将 学 相辅相成. 教学 中，激发兴趣 、教 度价值观 的关系 生的情感态度与价值观渗透 到教 给方法、培养习惯、正确评价、准确 学的全过程，实现三维 目标的有机 纠偏、及时引导等许多L 作，都离 课程改革的基本理念是 伪 了 融合 ，使之成为一个整体。 不开教师的引领 。因此 ，在强化学 每一位学生的发展 ”。课堂教学不 生主体作用的同时，绝不能弱化教 仅要落实知识技能这个基础性 目 二、主导与主体 的关系 师的主.异作用 。 标 ，还要关注过程与方法、情感态 度价值观这个发展性 目标，使学生 新课程强调学生是学习活动 三、语文教学本质与学科整合 综合素质得 以全面提高。这是此 的主体 ，教师是学生学 习活动 的组 的关系 次课程改革的一个重要价值取 向。 织者、参与者和促进者，教师 由主 语文教学不仅要 向学生传授语文 演变为导演 ，把表演 的空间和时间 语文是一门包含着社会知识、 基础知识和基本技能，提高学生学 让给学生。语文教学 中，充分发挥 自然知识 以及生活知识 的学科。 习和运用语言文字的能力，还要帮 学生的主动性和创造性，摒弃 墩 但语文 的主要学习任务是文本本 助学生形成正确的情感态度价值 师为中心 ”的思想，树立 学 生是语 身所具有 的语 言形式，而不是文 观 ，培养学生 良好、健康 的道德情 文学习的主人”的学生观是完全正 本所负载的内容。语文就是语文， 操 。然而 ，一些教师在教学 中，为 确的。因为语文是实践性很强的 它绝不是各科知识的大拼盘 。 了体现过程方法和情感态度，想方 课程，语文素养必须靠 自主的语文 新课标指出，要增强课程结构 设法在 牡程与方法”方面做文章， 实践才能提高。语文学习是极具 的综合性，学科之间要加强整合， 在 精 感态度与价值观 ”上出花样， 个性化 的学 习，不‘应 以教师 的分 提高综合效益。但加强学科 间的 却无意中放松 了基础知识与基本 析来代 替学生 的阅读 实践 ”。所 整合 ，要 以全面提高学生 的语文素 技能的要求 。我们必须 明确，新课 以，在语文教学 中一定要确立学生 养为依据 。如果没有认识到这一 程改革仍然十分重视知识与技能 的主体地位 ，使学生有 比较充足的 点，只是为整合而整合，不依托课 的教学，因而教师在教学 中一定要 识字写字 的时 间、读书思考 的时 文 内容，不凭借语言文字 ，不 引异 牢牢把住新课程标准 中确定的知 间、讨论交流的时间⋯⋯并且做到 学生潜心领悟，纵然课堂热热闹 识与技能的 目标底线。 人人投入 ，全员参与，落实到每个 闹，学生积极参与，可学生思的启 新课程标准强调知识、能力、 学生身上。但是，这并不意味着教 迪 、美的熏陶、情 的感染，以及知 情感态度价值观的统一，我们要有 师作用的降低，学生的主体性和个 识的获得、能力的形成统统是美 机地处理好三