刍议高职专业化学课教学应具有的特性.pdfVIP

维普资讯 第9卷第4期 辽宁师专学报 Vo1．9No．4 2007年12月 JournalofLiaoningTeachersCollege Dec．2OO7 【学术研究】 刍议高职专业化学课教学应具有的特性 张德成 (朝 阳师专 ，辽宁 朝 阳 122000) 摘 要：从现有高职专业化学课的趣味性、实用性及选择性入手，阐述其教学过程的特点，以提高高职专 化学课 的讲授效果． 关键词 ：趣味性；实用性；选择性 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1008—5688{2007)04—0031—02 化学是一门以实验为基础的学科 ，其教学过程是师生双方相互交流、沟通、启发和补充的双边互动活 动．教师在教学中既能发挥其主导作用 ，巧妙地引导学生研究和探索教材，又能充分认识学生的主体性与 主动性，充分发挥学生的潜能积极主动地探求知识 ，使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲望．为了在区别 中探索出具有高职专教学特点的教学方法 ，教师可就教材内容 ，以 “加强基础 ，侧重专业 ”为指导思想， 在完成基本教学任务的前提下，适当补充必要的、有利于专业学习的化学基础知识、操作技能．在教学中 除按普遍运用的重视实验、增强直观性等原则外 ，还应具有高职专教育的特色 ，从以下几个特性人手： 1 趣味性 高职专的部分学生对前途感到渺茫 ，对学习缺少信心，这是不 同于普通高校学生的地方，因而教师在 化学教学中应很好地运用 “兴趣性”原则 ，将教学内容与学生感兴趣的化学实验相结合 ，用以激发学生的 学习热情． 1．1 增强实验 的趣味性 教师在教学中可选择作一些演示实验 ．例如 ：氨与盐酸反应的 “空瓶发烟”．又如，在讲授过氧化钠 时，可补充 “冰棍点爆竹”的实验 ，其步骤是在爆竹的引火线 引出一头 ，撒适量干燥 的黄色过氧化钠 (Na2O2)粉末，再用事先准备好的冰棍去点爆竹，爆竹就会爆炸．其反应原理为：冰棍点爆竹时接触了 爆竹引火线上的过氧化钠 ，由于冰棍的水分首先与过氧化钠反应产生氧气和大量的热，而这些热量足以使 引火线中的火药燃烧 ，直至爆炸 ．反应 的化学方程式为 ：2Na2O2+2I-I2O=4NaOH+O2+Q (热量)， 2KNO +S+3C=KS+N +3CO +Q (热量)．这样 由极具趣味性的实验人手 ，引发了学生的学习兴趣 ， 促进了教学效果的提高 ． 1．2 利用第二课堂，师生共同动手做有兴趣 的实验 在实验课或课外活动 中安排一些有趣味性的实验内容来调动学生的学习兴趣 ，促进学生的求知欲． (1) “木器刻花或刻字”实验 ．操作过程 ：用毛笔蘸取 5％的HSO ，在事前准备好 的木器上画花草或写 字，晾干后把木器放在火上烤一段时间，用水洗净 ，木器上就会得到黑色的花样或字样 ，其原理是：稀硫 酸在加热的条件下蒸发水分成为浓硫酸 ，而其具有强烈的脱水作用 ，使木器的纤维素失水而生成呈黑色的 碳．(2) “在蛋壳上雕刻图案”实验 ．操作过程：将鸡蛋的两端各打一个小孔，让蛋 白和蛋黄流出，然后 在蛋壳上涂一薄层石蜡 ，用小刀或铁笔轻轻刻上图案，在稀盐酸中浸 1min后取 出，用清水冲洗干净 ，用 染料将图案着色即成，其原理是蛋壳 (CaCO)与稀盐酸 (HC1)发生了化学反应 ：CaCO +2HCl=CaC1， +CO2十+HO．类似的实验能大大地激发学生学习化学的兴趣，加深对所学知识的理解和记忆． 2 实用性 如何面对就业、适应生产发展的需要，这就要求高职教师要根据地方的特点来培养具有应变力的技术 人才 ．如我市凌源有规模较大的玻璃厂、建平有规模较大的陶瓷厂，由于玻璃陶瓷行业发展较快，教师就 收稿 日期：2OO4一O3—2O 作者简介：张德成 (1969一)，男，辽宁昌图县人，讲师，主要从事化学教学方面研究 维普资讯 32 辽宁