刍议高中地理新教材编写.pdfVIP

自 议 高 中 地 理 新 教 材 编 写 夏 纪玲 ( 鲁东大学 地理与资源管理学院 2002级，山东 烟台 264025) 摘 要:新编高中教材是适应现代社会发展和培养2 1世纪 的相互渗透 、相互结合 以及对社会生产 、生活所产生的影响作 人才的需要所从事的一项跨世纪的重要工程。本文对新编高 用和直接效益。对于这些内容的介绍宜选取报刊杂志 、电视新 中地理新教材提 出 自己的思路和见解。 闻报道 中的原文 ，可使学生感受到地理知识与 自己的生活息 关键词 : 理论与 实践 创造性 思维 新 意 息相关。对于当代社会人们普遍关注的，与科学技术相关的重 大社会 问题 ，诸如资源、粮食 、人 口、能源 问题 、环境污染与环 一、正确认识新知识 同传统知识的关系 保问题等 ，既是学生学习地理的重要 内容，也可利用这些现实 地理传统知识 ，大部分是中学生应该学习和掌握 的知 问题教育学生认识地理科学所具有 的非其他学科所能替代 的 识 ，也是他们 中学毕业后学习和工作中探索知识新领域、研 独特价值 。 究新问题 的基础 。所以，高中地理新教材首先应从高中教育 增强地理科学成果与其他科技知识 、文化知识 的联系。既 的基础性 出发 ，尤其在课时偏少 的情况下 ，注意精选教学 内 要体现地理科学与其他 自然科学 、技术科学、社会科学 、人文 容，分清主次、突出重点，阐明主干知识 ，即仍以系统的 自然 科学的相互联系和交叉渗透 ，又要反映近年来世界各 国科学 地理和人文地理的基础知识为主。随着地理科学的发展 ，一 教育改革中强调的科学 、技术 、社会三者之间的相互关系、相 些过时的、繁琐的传统知识将被淘汰 ，人们对一些概念 、原理 互影响，促使学生从更广阔的视角去理解联系实际的内涵，认 的认识 ，也会不断深化和更新 ，因而有必要更新知识体系，体 识地理学的重要作用 ，对他们现在的学习，将来走向社会也大 现时代性 。 有益处 。 毫无疑问，教材 内容若不随着科学技术 的发展和社会的 三、注重发展学生的创造性思维 进步而更新 ，不反映先进的思想和当代产生的新成果 ，将无 为适应2 1世纪对人才的要求 ，发展和培养学生的创造性 法实现 “教育要面向现代化 ，面向未来 ，面向世界”的目标。但 思维能力倍受瞩 目，所谓创造性思维，是指能克服思维定势的 是 ，有几个问题必须注意澄清 : 一是社会科学 、人文科学与 自 思维活动，它具有流畅性、变通性、独创性、新颖性等特点，好 然科学、技术科学有较大差异，新提出和流传的观念及名词， 奇心强、善于联想、富于想象，敢于质疑，勇于开拓是创造性思 并不一定体现了现代化;二是应从我国国情实际出发 ，对国 维的表现。创造性思维的基本过程包括发现新问题和解决新 外教材加以比较、研究和借鉴;三是教材 内容的更新应该是 问题 ，是创造能力结构的基本要素。 渐进 的，变更过大会使师资和设备无所适从 ，也不利于教学 通过设计题型不 同( 如读图析图、计算量算 、实际演示 、观 质量的提高; 四是传统的知识内容，只要是反映基本的客观 测观察、比较鉴别、综合分析、判断推理、迁移应用等) 、层次不 规律的知识 ，就永远能适应新的形势;五是新 内容 、新知识的 同(如对程度不同的学生，分别进行求同求异思维，形象、抽象 大量涌现 ，可能增加学生学习的总量和负担 ，应当坚持精选 思维 ，直觉、分析思维等练习) 、穿插形式不 同( 如练习题可灵 内容 。 活放在每章节教材前、中、后等)