研究式有机化学实验教学中引入信息检索的尝试.pdfVIP

Vo1．28 2010 No．6 研 究式有机化 学实验教 学 中引入信 息检 索的尝试 陈伟群 (厦门医学高等专科学校，福建 厦门 361000) 关键词：研究式教学；信息检索；有机化学实验；教学尝试 息素质教育和专业课程教学融合在一起，在教学过程中为学生 中图分类号：CA20 文献标识码：A 创设类似于科学研究的情景I51，结合图书馆信息素质教育课，让 文章编号：1671—1246(2010)06—0009—03 学生学会收集信息，并能分析、利用信息，从而增强学生的思考 能力和创造能力，达到素质教育的目的。 2000年 1月ACRL(美国大学与研究型图书馆协会 )批准 1问题的提 出 并颁布了 《高等教育信息素质能力标准}(InformationLiteracy 目前我国有机化学实验教学从验证性实验过渡到研究性 CompetencyStandardsforHighEducation)，为信息素质教育提供 实验还处于尝试阶段。传统的有机化学实验教学，多数是以掌 了评价的框架，为教师、管理人员、图书馆员提供了实施信息素 握基本操作技术、验证有机化合物的性质及合成方法为 目的。 质教育的指南[1]。依据我国教育法和国外高校的一些经验，把信 多数院校采用 “基本操作技术训练+有机化合物的性质实验+ e石 石 石 e 也 石 石 e 石 石 石 石 蝓 蝓 蝓 墒 墒 蝓 墒 蝓 蝓 蝓 于就拥有了学生思想政治教育的专业素质和能力。由于部分辅 用一定的标准加以划分。较典型的划分方式为人学服务、学生 导员没有相关的专业背景和知识储备 ，因此，他们在面对学生 生活、学生服务及辅助性服务等四大类。在美国大学中存在着 思想政治教育的新要求和各种复杂局面时 ，就会出现不同程度 一 个庞大的、层级分明的学生事务管理机构 ，针对每一类型的 的 “知识恐慌”和 “本领危机”。这就要求我们辅导员必须掌握高 工作设立专门的部门，并由不同的专业人员来分工负责。借鉴 校思想政治教育工作的知识和技能，提升职业精神和专业能 美国高校学生事务管理工作的专业分类和职责分工，我国高职 力，提高工作绩效，全面有效地履行辅导员的职责。 院校当前需着重解决的是学工系统内部的分化、分工与学生工 3．3 重视制度建设，加强管理考椒是关键 作任务结构的优化。 高职院校要重视对辅导员的教育、管理与考核工作 ，加强 学生思想政治教育工作作为一门科学，既有复杂性，又有 制度建设 ，建立、健全各项规章制度，如辅导员工作岗位职责、 其 自身的规律性。对于高职院校的辅导员来说，一定要抓住主 辅导员工作考核与奖惩规定等，建立一整套符合学校 自身实 要矛盾，始终把握住工作的重点。各校应根据辅导员的个性特 际、有一定科学性和可操作性的辅导员考核评价体系，建立科 长给予其充分发挥特长的条件，要使各辅导员之间相互配合、 学合理的奖惩机制。具体考核工作可由学生工作部门牵头，会 协同作用，充分发挥辅导员队伍的整体功能。同时，辅导员 自身 同各系(部)，对辅导员的德、能、勤 、绩等方面情况进行全面考 更要根据学生特点 ，正确进行角色定位，引导学生做新时期社 核，考核 中要充分考虑思想政治工作实践性较强的特点 ，注意 会主义的建设者和接班人，使学生的综合素质得到全面发展。 全面考核辅导员的思想政治素质、理论水平和工作实际，将学 参考文献： 生评议与系 (部)评价有机结合