民族医学院校学分制下的选课管理机制研究.pdfVIP

育探索 教2013 年第 6 期（总第 102 期） 民族医学院校学分制下的选课管理机制研究 右江民族医学院 黄翦 【摘 要】学分制改革的成功，要求民族医学院校找到一套适合地方性院校的选课管理体系，这是保证民族医学院校学分 制改革成功的关键，也是应对教育多元化和现代化发展的必然要求，本文通过相关的文献检索和实地考查，针对我国民族医 学院校的实际情况进行分析，结合自身的校际情况，整合有限的教学资源，有针对性地提出解决我国民族医学院校学分制改 革过程中选课的管理新机制。 【关键词】民族医学院校 学分制 选课 管理机制 对策 一、引言 整体教学水平的重要保证。一方面组织教研室主任和教务处 随着我国高等教育的大众化﹑平民化的发展，契合大学 领导组成考核评价小组，对所开设的选修课程进行相应的评 生多元文化和知识结构的需求，国家出台了相应的学分制改 价、打分，超过相应的分数才能进行开设选修课程，另一方 革制度，要求全国各高校推行现代化的学分制管理制度，以 面也要对所开的选修课进行严格管理，采用淘汰制，引进课 适应教育现代化发展的需求，从学分制的特点来看，选制是 程建设竞争机制，提高选修课程的质量门槛。 实行学分制的关键。 2.优化选修课人际教学环境 二、分析 “良好的教学环境是提高选修课教学质量的必要保障， 民族医学院校在选课制改革的过程中遇到的突出问题有 良好的教学环境主要是指人际教学环境，即教和学两方面”。 很多，主要表现在教学资源不足和管理不明确这两大方面。 由于选修课是由学生自主选择的，所选课程的学生来自不同 （一）教学资源不足 的年级和专业，知识背景和个性差异也很大，加上学生的专 传统的教学管理模式是以学年制为基础，在这种状态下， 业兴趣广泛，交流方式和渠道不一。造成的直接结果是学生 “学生各学习阶段的学习内容、学习安排、学习方式等教学 与教师之间的知识交流存在着代沟，这种代沟很难在短时间 计划早已经被预先设计好了”，如果以学分制的要求来运行 内通过学习得以填平。因为教师和学生之间，学生与学生之 高校选修课管理体制，以选课制为中心的教室资源配置方式， 间看问题的角度，其出发点和落脚点都存在着很大的差异。 就打乱了民族医学院校的教室资源配置的计划性。这就对有 现在民族医学院校的选修课大都是大班上课，课堂要求相对 限教学资源的民族医学院校来说，提出了极大的挑战。所以， 宽松，一般又都被安排在晚上和周末，人数众多，这给选修 如何在有限的教室资源下，既能够保证选修课程的多样性和 课的任课教师其教学管理能力都提出了新的挑战。 丰富性，又要保证教室资源不闲置浪费，这是民族医学院校 3.建立选修课的评价体系 遇到的棘手问题。 评价体系的建立是保证教学效果的有力措施，因此在民 （二）选课质量不高 族医学院校选修课的管理上应该建构相应的管理评价体系。 由于校本激励机制的影响和相关配套制度的制约，致使 选修课的评价体系包括的内容有三大方面。第一是选修课的 很多的教师都认为选课是一种课程调节剂，不必花太多的时 任课教师，从教学内容的教授、教学方法的实施、教学策略 间和精力在其上面。因此，教师对选课的态度没有那么认真。 的设计、板书的书写、课件的准备度、对学生的评价、教学 加上没有相关的监督机制，教学质量得不到学生的反馈，而 目标是否明确