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成人高等医学教育“践学式”教学模式探索 刘运喜 (邵阳医学高等专科学校湖南邵阳422000) 摘要：“践学式”是专为成人实践教学而设计的一种教学模式，文章主要探讨了“或学式”教学模式的内涵、特点与要求等问题。强调 学中有践是“践学式”教学的核心，学践互动是灵魂。 关键词：成人教育 医学教育教学模式践学式实践教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—1875(2008)11-012—03 成人高等医学教育肩负着提高在职医务人员的综合索质 学员用自己学到的新知识新理论来解决实践中的各种问题，指 和业务能力的重任。重视实践教学是必然要求、应有之义。近年 导新的实践。提高实践能力。 来．我们在探索成人实践教学的过程中，逐步形成了“践学式” (3)学联践。“践学式”是理论教学与实践教学融为一体的 教学模式。 教学模式。所谓“学联践”，就是在教学活动中，特别是在理论教 一、“践学式”教学模式的概念与内涵 学活动中。要紧密结合学员的医疗工作实践，将有关的医疗实 1、概念 践知识、要求、方法部分地纳入教学内容之中，促使教师联系实 “践学式”是我们在探索成人实践教学过程中逐步形成起 践而教。学员联系实践而学，以增强理论教学的针对性和实效 来的一种教学模式。是专门针对成人学员而设计的。“践学”，即 性，真正实现学习与实践、理论与实践的有机统一。 “实践所学”之意。所谓“践学式”教学模式，是以先进理念为指 ’ (4)践联学。“践学式”重视“践联学”，就是要求教师在教学 导，以能力发展为本位，以实践教学为基础。以培养学员实际动 活动中，特别是在实践教学活动中。重视和加强理论指导，联系 手能力和操作技能为主要目的的一种教学结构形式。它强调教 有关理论知识进行实验、试验、临床实践，以增强实践教学的理 与学、知与行、理论与实践、教学与临床的紧密结合，强调学员 论性、科学性，减少实践的盲目性．保证实践(验)的成功。此外， 边学习边实践，追求“以践促学、以学导践、学中有践、践中有 重视“践联学”，还可帮助学员在医疗实践活动中养成理论思考 学、学践互动”的理想境界。 的好习惯，训练理论思维能力，提高理论分析能力。 2、内涵 (5)学中有践。即理论教学中要有实践的内容、实践的要 “践学式”教学模式的具体内涵是： 求、实践的指导。这是“践学式”教学模式的核心内涵，也是学习 (1)以践促学。“践学式”坚持实践第一的观点，首先强调实 与实践、理论与实践相统一原则的根本要求。对于教师而盲，教 践的重要性，认为实践的需要产生了学习的需要。是因为学员 学中的一切活动都要为了学员的工作和实践。坚持理论教学中 在平时的医疗实践活动中感到了知识的欠缺和能力的不足，遇 有实践教学，理论教学为实践教学服务。无论理论教学还是实 到了他们解决不了的问题。才认识到了学习的重要性，重新走 践教学，都要一切为了实践，一切为了提高学员的实践能力。对 进了学校，走进了课堂，走进了实验室。正是基于这一认识，“践 于学员而言，一切学习活动都是为了自己将来的实践。要面向 学式”教学模式始终把“以践促学”作为出发点。坚持只有理论 实践而学，坚持为解决问题而学，为增强素质而学，为提高实践 教学与实践教学并重，重视实践教学，才能真正满足学员的学 能力而学。 习需要，达到学习目的。 (6)践中有学。就是要求教师在实践中教，学员在实践中 (2)以学导践。既然学员是因为在医疗实践中遇到了自己 学，在实践中学习理论，在实践巾理解理论，在实践中掌握理 解决不了的问题而参加学习的。即学员的学习有着很强的现实 论。“践学式”强调实践和实践教学的重要性，但这种实践决不 针对性。那么，成