构建医学检验专业实践环节系统及实施行动导向模式.docVIP

构建医学检验专业的实践环节系统及实施行动导向模式* 唐忠辉1，徐文鑫1，侯东晖1，黄丽红1，郭月丽1，黄荔丰1，林美娜1，高建平2，吴阿勇3 （1漳州卫生职业学院基础医学部 漳州 363000 2漳州市中医院检验科； 3漳州市医院检验科） [摘要] 以就业为导向，以职业能力为本位，满足学生职业生涯发展的需求。实施行动导向模式，按岗位工作任务引领课程设置，打造技能应用型人才，构建适合社会需求、突出应用性和实践能力的现代职业教育实践环节系统，培养高质量的医学检验应用型专业技术人才。 [关键词] 高职教育 医学检验 实践环节 教学改革 Constructing Medical Laboratory Technology Practice System and Conducting Action Oriented Mode TANG Zhong-hui,XU Wen-xin，HOU Dong-hui,HUANG Li-hong，GUO Yue-li， HUANG LI-feng,LI Mei-na,GAO Jian-ping, WU A-yon (Zhangzhou Health Vocational College, Zhangzhou 363000 Fujian, China) Abstract: Taking employment as the guidance and taking professional ability as the standard to meet the needs of the students professional career development. Conducting action-oriented mode by setting the post-oriented curriculum to build skills applied talents and set up a social demand-oriented modern vocational education practice system with outstanding applied and practical ability, thus cultivating high quality medical inspection application professional technical personnel. Key Word: Higher Vocational Education; Medical Laboratory Technology; Practical; Transformation of Education *基金项目：福建省教育科学“十一五”规划2010年度规划课题（编号FJJ10-073） [作者简介]唐忠辉，男，学士，教授，主要从事肿瘤病理、科研与教育教学管理工作。 实践教学环节是实现培养目标的主体教学之一，是教学过程中理论联系实践最重要的阶段，它的成功与否是职业教育能否真正办出成效、办出特色的关键[1]。实践环节包括实验室的实验、实训基地的实训、校外基地的实训、顶岗实习等。不同的实践环节有不同的教学目标，不同的教学要求，不同的教师，各环节之间要注重密切衔接，形成完整的系统。医学检验技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科，实践是医学检验得以发展和创新的基础。但是，由于受到应试教育和教学条件的影响，医学检验专业实践教学在一定程度上被忽视或削弱，普遍存在着重理论教学、轻实践教学，重基础理论学习，轻检验技能训练的现象[2]。为此，高职医学检验技术专业课程设置的改革势在必行，迫切需要构建适合社会需求、突出应用性和实践能力现代职业教育实践环节系统。 学院在修订教学计划中，本着夯实基础、早期实践、增加的原则，使学生在具有宽厚扎实的理论知识的同时，注重学生人文素质、综合实践能力的培养。加大实践、强化实践、早期实践在实践过程中，改革实践教学方法，使实践教学课堂化，将课堂搬到实训室，实现讲训一体，现场操作，现场讲解，在做中讲，在讲中做，岗位任务实际操作训练贯穿整个教学始终；课堂搬到医院检验科和病理科、聘请具有主管技师以上职称的临床一线专业技术人员授课，参与课程建设和职业技能考核等。通过实践教学体系的改革，进一步提高实践教学在整个教学体系中的比例。“三段式”课程设置，推行早期接触临床的一贯式（实训-见习-综合-实习）医学检验技术专业课程体系，第学期起安排临床专业见习，让学生早期接触临床实践工作，将有助于基础学习和实践应用地紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养良好的职业素质；通过理论与实践的结合，做与学的结合，使学生更直接地面对职业岗位的能力要求，职业生涯的序幕由此拉