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课的设计思路是：从根、茎、叶营养器官繁殖植物后代到营养繁殖的几种常见方法入手，引导学生认识到植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。学生通过观察、记录、分类、归纳等活动，使学生感受到植物繁殖方式的多样性以及人们利用营养繁殖的特性进行人工繁殖的方法。 本课通过活动一 “用根、茎、叶的繁殖”，要求学生观察并图中的块状甘薯、落地生根的叶缘、竹子的竹鞭、球状荸荠等特点，思考这些植物是用哪一部分繁殖后代的问题，知道有些植物是用根、茎、叶等营养器官繁殖后代的，这种繁殖方式叫营养繁殖；通过活动二“人工繁殖的方法”学习，知道人类利用植物营养繁殖的特点，可以用分株、扦插、压条、嫁接等方法大量培育新的植物。 1、? 2、? 3、? 课前准备 教具：甘薯、落地生根、芦苇、荸荠、仙人掌 、马铃薯、姜、水稻等植物的投影片或实物。 盆栽的吊兰、富贵竹、夹竹桃、果树等 学具：活动作业 活动一 用根、茎、叶的繁殖 活动目标 1、发现有的植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。 2、知道用营养器官繁殖叫营养繁殖 学生活动流程 指导要点 活动一：植物除用种子繁殖外,还能用什么来繁殖后代? 1．? 观察:这些分别是植物的哪部分？ 2．? 它们是用什么来繁殖后代的? 3．? 制作分类表：根据繁殖器官的不同，制作一个不同繁殖方式的分类表。 ????????? 学生对变态的根和茎不容易分清，教师可以引导学生复习以前学过的根和茎知识，再作判断。 ????????? 可以让学生查资料，再介绍不同植物的繁殖。 ????????? 以小组为单位，讨论并设计一张“用不同器官植物繁殖后代”的记录表。并将前面查阅的资料，整理在表格内，同时要引导学生进行归纳“营养繁殖”。 活动一 人工繁殖的方法 活动目标 1、? 2、? 学生活动流程 指导要点 1、? 2、? 3、? ????????? 学生观察的时间要充分些，教师要深入小组内了解学生观察的情况。 ????????? 在学生交流不同植物繁殖的过程后，教师可以出示一些实物，当场演示给学生看。对每种人工繁殖的注意点，可以组织学生讨论。 ????????? 归纳人工繁殖的方法，体会植物繁殖后代除用种子外，还有分株、扦插、压条和嫁接等方法。  本课主要涉及到各种植物用不同器官繁殖后代的内容，所以教师尽量收集一些实物、做好课前培养等准备工作。 探究“用营养器官繁殖新植物”这是一个长周期探究活动，因此更能培养学生坚持不懈地观察、记录、发现问题、团队解决问题的科学精神。  本课教学目标 教学活动指导 其他教学建议