综合活动学习领域单元教学活动设计.docVIP

綜合活動學習領域單元教學活動設計 單元名稱 休閒生活（如何安排我的假期） 班級 一年級 人數 30 教材來源 自編 時間 2節課 80分鐘 設計理念 在經過一學期的學校生活之後，小朋友接下來面臨的將是2個月漫長的暑假生活，在這暑假假期中，小朋友可以說是完全沒有課業的壓力，能夠依照自己的想法來度過暑假，有些小朋友會利用假期去參加才藝班或是夏令營，而有的小朋友卻不懂得利用假期，整天看電視或打電動，白白浪費生命與假期。 對於一年級的小朋友而言，要他們做生活規劃，確實有些困難，因此，便設計此課程，讓他們了解到生活規劃的重要性及必須性，並且具有計畫假日生活的能力，也能夠確實執行之。 學生學習條件分析 已有度過寒假一個月的長假經驗。 具有安排生活作息的經驗。 具備能舉手發表，主動學習之能力。 教學方法 利用日程表，透過實作來讓小朋友試著填寫過去假期時的生活作息。 透過個人發表，和全班小朋友一同分享自己的生活作息。 全班一起討論大家的生活作息之優缺點。 教學資源 日程表、週休二日活動預定學習單、布偶 能力指標 2-1-2-1 說明自己安排日常生活作息時間（如寫作業、看電視、吃飯、玩遊戲…）的經驗 單元目標 具體目標 一、認知 能了解短篇故事內容 能明白生活作息之優缺點 能計畫假期之生活作息 1-1 能說出喜歡故事中哪一個角色 1-2 能說出喜歡此一角色的原因 1-3 能明白安排生活作息之重要性 2-1 能指出同學生活作息的優點 2-2 能指出同學生活作息的缺點 3-1 能了解生活作息之計畫方式 3-2 能想出假日之預定活動計畫 二、技能 能紀錄生活作息 能紀錄生活作息之優缺點 能書寫學習單 4-1 能了解生活作息表之填寫方式 4-2 能寫出過去假期之生活作息 5-1 能寫出同學生活作息的優點 5-2 能寫出同學生活作息的缺點 6-1 能寫出假日預定之活動計畫 三、情意 7. 能欣賞他人優良之生活作息 7-1能體認他人優良之生活作息 7-2 能學習他人優良之生活作息 教學內涵與歷程 具體目標 教學活動 教具 時間 評量 備註 1-1 1-2 1-3 4-1 4-2 7-1 7-2 2-1 2-2 5-1 5-2 3-1 3-2 6-1 【準備活動】 教師：日程表、布偶 ~ 第一節課開始 ~ 一、引起動機： 老師拿出兩隻動物布偶，接著就跟小朋友說：「右手這隻叫皮皮，左手這隻叫寶寶，老師等一下會說一段皮皮和寶寶的故事讓你們聽，你們可要仔細聽囉！」 老師利用布偶說故事，並隨時注意小朋友的反應。 【發展活動】 「活動一」小故事大啟示 老師說完故事之後，便詢問小朋友：「聽完故事後，你們比較喜歡誰的表現呢？為什麼？」 小朋友自由舉手發表感想，或是老師點名4~5位小朋友發表。 小朋友發表時，老師注意其他小朋友的表現。 老師綜合說明並提出實例補充，以加強小朋友的觀念。 「活動二」快樂作息表 老師說：「既然你們都喜歡寶寶，也認為寶寶表現最好，那麼現在，老師要你們仔細想想，看看你們以前是怎麼度過假期的，然後將你們自己的作息寫在這張表格中。」 老師將生活作息的空白表格發給小朋友。 小朋友填寫作息表，老師進行行間巡視，並管理班級秩序。 【綜合活動】 老師請4~5位小朋友上台發表他的作息表。 老師注意台上和台下小朋友的禮貌及秩序。 小朋友發表完畢後，依其表現給予獎勵。 老師綜合說明，並特別獎勵那些將生活作息安排得非常棒的小朋友，希望其他小朋友也能夠以他們為榜樣。 ~ 第一節課結束 ~ ~ 第二節課開始 ~ 【準備活動】 教師：週休二日活動預定學習單 一、引起動機 老師將班上小朋友隨機分成6組，以利分組討論。 【發展活動】 「活動一」優缺點放大鏡 老師說：「每個人都有自己的一套生活作息，但並非全是值得學習的。現在請你們各組相互觀看組員的生活作息表，然後討論一下你們組員生活作息的優缺點，然後將它紀錄下來。」 各組相互觀摩組員的作息表，接著進行討論並紀錄下來。 老師進行行間巡視，並管理班級秩序。 「活動二」 老師擲骰子，決定各組發表順序。 各組依順序上台發表討論結果，台下小朋友注意禮貌和秩序。 小朋友發表完畢後，依其表現給予獎勵。 老師總結說明，並告訴小朋友好習慣要繼續保持，壞習慣就要立即改正，這樣才不會白白浪累美好的假期！ 【綜合活動】 老師說：「現在，老師要你們試著規劃這星期的週休二日假期，將你們的規劃內容寫下來！」 老師發下學習單，小朋友專心填寫。 老師行間巡視，隨時解決小朋友的問題。 小朋友的學習單填寫完畢後，帶回家讓父母親看，然後共同作修改。 ~ 第二節課結束 ~ 布偶 日程表 週休二日活動預定學習單 5分鐘 8分鐘 5分鐘 2分鐘 10分鐘 10分鐘 5分鐘 2分鐘