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关于农村小学体育教学的一些思考 福鼎市实验小学 陈上木 2011.08.25 随着课程改革的不断深入，新时期又提出了新的要求，以往的一些观念、教学方法受到了课改的冲击而需要改变，已成社会发展的必然。作为农村小学的体育教师，如何适应课程改革，做好体育教学工作，促进学生健康成长，这是值得每位体育教师思考的问题。 教师应提高思想认识 教师要改掉以往的教学态度，刻苦钻研体育专业知识和相关知识，不仅要努力提高教学，而且要善于教学，善于不断学习，不断提高。随着社会的发展进步，科技文化的不断更新发展，教师体制的改革深入，教师原有的知识结构已远不能适应现代教育的要求，只有知识全面、业务精深，才能在教育活动中发挥潜能，做到学生有问必答、有疑必解。新课改要求以学生为中心，强调学生的主体地位。但传统的教学模式是教师教，学生被动地学，“教者发令，学者强应，身顺而心违”，片面强调知识的灌输，“学”和“乐”的因素被忽视。教学内容在低水平上反复重复，学生毫无个性可言。同时，只重视课本知识的传授和学习，忽视学生能力的提高和学生在认识过程中的主体地位，我们提倡学生有所发展，但教学中，又过分强调统一性，而忽略灵活性。把本来应该让学生分析、总结、归纳解决的问题，由教师包揽，致使学生始终处于被动接受地位，成为发展独立思考和自我发挥的严重桎梏，使学生对学习失去信心，给学生造成极大的心理压力，所以在教学中要打破陈规，改变旧的教学模式，这就对年轻的体育教师提出了一个新的要求与挑战。要求在教育观念上的转变。用新的教学理念与模式上好每一堂课，让每个学生在自主的环境中学好锻炼身体的方法。要求体育教师在体育课上要精讲多练，精讲要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必须研读《课标》，吃透教材，还必须充分了解小学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。对教材，“技巧前滚翻”的教学内容，教师示范时候，要讲解的动作要领是，身体像小皮球能滚动，从而提示小学生因身像球形，学生掌握了技术要领后，教师可以保护学生做动作。学生既学会了动作，又学会了互相保护。接下来就要放手让学生参与大量的实践。 二、提高学生体育学习兴趣、树立信心 苏霍姆林斯基说：“教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐，是孩子们的心中唤起自豪感和自尊感。”学习实质上是对人的生命的自我肯定，没有成功感的学习，学的不好的学习，不仅是学习的最大障碍，而且是对学习者自身生命的否定。《课标》中指出“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘学生兴趣的魅力。小学生他们好动、喜欢新鲜，厌烦过多的重复练习，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，提高小学生体育学习的兴趣这是关键。另外，作为农村小学，班级人数也比较少，要激发学生长时间的积极性很不容易。因此，教师要采取多样化的教学手段要，才能提高学生的兴趣。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼，我在上课时采用游戏法、合作法与比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。由于少年儿童的大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，有意注意正在发展。无意注意还占着主导地位，导致他们的注意力不集中。在讲解动作过程中，我改变以往枯燥的讲解，而是让学生观察教师的示范来激发学生的学习兴趣。示范时，教师由易到难，由简单的单脚跳、双脚跳到复杂的各式花样跳等，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，再对学生进行个别动作的讲解、示范。练习时，学生已有了较明确的动作概念，便能有的放矢的去练习。另外，在跳绳的教学过程中，我注意采用多样化、趣味性较强的教学形式，引导儿童的无意注意的指向和集中。教学时，我让学生在掌握一定的跳绳节奏的基础上，进行分组教学，不同组采用难度相当、形式不同的教学方式。在教学篮球课时，我通过讲解与示范,力求学生在互帮互学的过程中从易到难,从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合，建立和谐的人际关系；最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的学生出来进行示范表演。培养他们的自尊心和自信心。师生在快乐的篮球游戏活动中，充分激发学生的运动兴趣,整堂课在一片欢乐的气氛中结束。 三、合理开发利用场地器材资源 体育场地、体育器材是学校提高体育教学质量，增进学生健康的有效的第一保证。新的课程标准强调教学内容贴近学生生活 ，关注学生的生活经验。体育课程改革的一个重要方面是充分利用和开发课程资源，课程资源的开发实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源。作为农村小学，学生的体育锻炼场地还是比较狭小的，这在一定程